《老王》教学案例VIP专享VIP免费

《老王》教学案例《老王》教学设计教学目标１、整体把握文章，了解老王生活的艰辛。２、通过人物描写和事件，把握老王的性格品质，感受他内心的善良。3、体会作者情感，发现生活中的感动，学会关爱弱者，并拥有善良和爱心。教学理念1、不应该拘泥于让学生理解当时的背景，重点是通过人物来学会发现生活中的感动，并学会关心他人，尤其是关爱弱者，学会奉献爱心。2、通过写推荐语，锻炼学生写作能力。一、导入环节1导语：我最喜欢看的节目是感动中国。背着妹妹上大学的洪战辉，“绑着”母亲上班的孝子陈斌强，“卧底局长”陈家顺，最美教师张丽莉......里面的每个人物的事迹和品质都深深感动着我们每个人。其实，不只是感动中国中的人物让我们感动，在我们周围也有许多这样的人，他们生活艰难，不被人重视，却有一颗金子般的心，他们平凡却传递着爱意，渺小却流露着真情，朴实却诠释着感动，奏出了一曲曲感人至深的乐章，今天让我们一起走近老王，共同聆听他内心深处那善意温馨的独白。（板书：《老王》）2、作者介绍：杨绛，（1911年7月17日－），原名杨季康，作家，戏剧家、翻译家。杨荫杭之女，钱钟书之妻，生于北京，祖籍江苏无锡，1932年毕业于苏州东吴大学。1935年—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。。主要文学作品有《洗澡》、《干校六记》，另有《堂吉诃德》等译著。2003年出版回忆一家三口数十年风雨生活的《我们仨》，96岁高龄仍成书《走到人生边上》。3、写作背景：文章写于1984年。是一篇回忆性散文，作者记述了自己同老王交往的几个片段。当时这是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，在当时情况下，唯恐避之不及的，但是老王却不受任何歪风邪气的影响，照样尊重作者夫妇。所以与老王的交往深深刻在作者脑海之中。二、走近老王：1、了解老王。师：假如你和老王是一个社区的，今年作为“最让我感动的社区人物”评选候选人。社区领导想让你为老王写一封推荐信，你有没有信心通过你的推荐，让老王成功入选？很好，看到同学们都这么有信心，老师非常高兴，但是光有信心是不够的，要想成功推荐老王，我们首先要了解老王。下面请大家出声朗读课文，了解老王其人其事。生：大声自读课文。师：刚才每位同学都读得很投入，相信大家一定对老王有了一定的了解，下面我们一起来向组委会介绍老王事迹。（多媒体展示）要求：用一段完整的话，介绍老王事迹，其中要包含老王的身份、职业、生活状况、典型事件等。前后4人小组合作，补充，我们看哪个小组介绍的最简洁而且最完整。生：讨论（3分钟左右时间）指名交流，师做点评，小结（老王只有一只眼，身世可怜，没有亲人，生活艰难，孤苦伶仃地住在几间塌败得小屋里，靠一辆破旧的三轮车为生。他帮我们带送冰，冰比原来大一倍，冰价不变；他把我的丈夫送到医院，坚决不肯收钱；他为了顾客的安全，改造三轮车；他病入膏肓还为我送来了鸡蛋和香油。最后病逝。）2、品析形象。师：非常棒！简洁全面。听了老王的事迹，我们感受到了老王的苦，但我相信大家并不是因为老王可怜、苦，并不是老王做了几件好事才推荐，一定是老王身上的某种可贵的品质深深打动了大家，下面请说出你推荐老王的理由。要求：从文中找出最打动你的细节，加以赏析，并说说体现了老王什么品质？（幻灯）老师出示示例：文章第6段。最让我感动的是：老王帮忙把默存送到医院却坚决不肯收钱这一情节中老王“哑着嗓子悄悄问我”这一细节。“悄悄”一词，写出老王怕伤我自尊，临走还不忘关心作者。他的细心、体贴、替对方着想这一细节深深打动了我。生分组讨论、交流3、指导写推荐信。师：听了大家的推荐理由，我真切地感受到了他的善良、他的坚强、乐于助人、知恩图报，感受到了老王这类小人物身上的人性美。相信组委会也会被他的精神感动，相信通过你的推荐信，他一定会入选“最让我感动的社区人物”。下面就请同学们为老王写一段推荐信。（多媒体展示要求：先简述其生平，再结合事迹评价老王身上所具有是优秀品质，最后用一句简洁的话语表达感动、敬佩之情...