榆阳区中小学语文课时计划年级五学期上设计者屈升宏课题10松鼠第三单元第2课共1课时课型略读课检查记录初备12年9月17日复备年月日年月日年月日年月日导学目标1．指导学生认识11个生字。2．指导学生朗读课文，了解松鼠的特点；激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3．引导学生感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4．引导学生能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。重点难点引导学生在阅读中感受松鼠的特点。导学方法自学辅导法导学准备多媒体课件，布置学生搜集相关资料。了解作者和松鼠的有关知识。榆阳区中小学语文活页教案第1页第1课时导学流程备注一、激趣导入1．课件播放松鼠影片，再现课文内容。2．看了录像，你喜欢松鼠吗？为什么？3．法国著名的博物学家布封也非常喜欢松鼠，在他的笔下，松鼠是什么样的呢？让我们一起走进文中看一看。（出示课题。）二、初读课文，整体感知1．自读课文，读准字音，读通课文。2．检查字、词读音。注意读准“玲珑、苔藓、勉强、圆锥”等词语。3．再读课文，整体感知。布封笔下的松鼠给你什么印象？三、阅读提示，明确要求1．这是一篇文艺性说明文，也是一篇略读课文。阅读提示中提出了明确的学习要求，大家先读一读，勾一勾。（学生阅读勾画，教师相机提出建议。）2．依据要求，师生共同制定学习目标。（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？可以就你最感兴趣的某一部分绘制一幅图，给它起一个名称，并用自己的语言描述画面。（2）阅读课文，勾画出自己最喜欢的句段，并说说喜欢它们的原因，想想在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？（3）从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？品读有关句子。四、自主学习，合作探究让学生选择自己感兴趣的一个问题自学探究，再在四人小组内讨论交流，就不同意见进行磋商，并听取同学的独特见解。师生评议。五、全班交流，突破重点1．阅读文章，抓住要点。引导学生从总体入手，在阅读中抓住文章的要点，知道文章说明了哪几个方面的内容。（课文各段第一句点名了说明对象，即文章是从松鼠“外形漂亮”“行为乖巧”“性格驯良”三方面来具体说明的。）2．探究本文与《鲸》在表达上的异同，本课的教学重点。（1）设计下列句式引导学生归纳。相同点之一：《松鼠》和《鲸》都用了__________的方法，例如相同点之二：《松鼠》和《鲸》都__________，例如_______________________________________……榆阳区中小学语文活页教案第2+1页第1课时导学流程备注（2）设计下列表格，引导学生比较。不同之处《松鼠》的举例《鲸》的举例3．再次阅读，总体感受，深入体会。引导学生再次阅读，从总体上深入领会文章，鼓励学生以赏析的态度来深入理解文章，深化对“松鼠”的认识。六、拓展延伸在布封笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。这位著名的博物学家毕生从事博物学研究，用40年时间写出了36册巨著《自然史》，如果同学们感兴趣，课后可以阅读《自然史》。榆阳区中小学语文活页教案第2+2页作业设计１、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗？请学生补充课外资料。２、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？板书设计教后小记榆阳区中小学语文活页教案第3页
