在学习中成长这次古叙送教的学习，对我的启发很大，让我明白了“真正决定教学的课程不是写在书本上的各种观念和规定”，教学中的许多数学思想是要靠我们数学老师去深入的挖掘，并慢慢的渗透的。还有就是我们的课堂需要利用现成的资源，达到真实、有效的教学效果。我们常常苦恼公开课怎么上，总想弄点花样。这次古叙送教学习，我听了李波老师的《旋转与平移》的教学，才恍然大悟，原来我们可以在课堂中利用微课进行教学。利用微课进行教学，形象直观，可以进一步帮助学生更好的掌握旋转与平移的概念，在教学中李老师还处处利用现成的资源，如：让学生用自己的身体做平移与旋转，用挂钩和哨子演示钟摆的运动到底是平移还是旋转等，还有值得一提的是，李老师最后举的两个例子：上海音乐厅的惊世平移，让学生感受到了数学应用于生活的伟大，让我们难以置信的举措居然是数学的应用，这样也极大的激发了孩子们学习数学的兴趣。总之，整堂课的每个环节都做到不做作，不虚伪，不浮华，是真实的，自然地师生共同交流的一堂课。从老师们的教学中让我感悟到了：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续；一节好的数学课，要做到关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……一堂好的数学课还要做到关注数学，抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我还领会了“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思就有可能成为名师”的真正含义。我们只有利用反思教学再教设计，才能切实的提高数学课堂的教学效率，真正的呈现高效课堂。我更坚定了让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”的信心。总之，这次古叙送教的学习，我的收获是丰硕的。我要感谢古叙送教这次活动，给我提供了一个学习的机会，让我在学习中，能与大家共叙教育实践中的难题，共同分享学习工作中的快乐，携手诠释工作学习中的困惑。
