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鸡东县“三七式”初中语文学案基本模式课题：苏州园林授课人：周海林授课时间：20141203年班：2.4学习目标：1、感知文章内容，品味准确、生动的说明语言。2、欣赏文章的结构美，掌握举例子、作比较的说明方法。3、了解苏州园林的艺术特点，培养自我热爱祖国大好河山的思想感情。重点难点：体会文章的结构美，掌握举例子、作比较的说明方法。知识链接：说明文常用的结构模式有两种：1．总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理一、自主学习：1、独立自学：（各组长检查预习课导学案情况，然后回报）（1）为下列加点字注音或根据拼音写汉字。池沼（）嶙峋（）相间（）对称（）丘hè（）轩xiè（）（2）根据意思写出文中相应词语。①：根据不同的地区的具体情况规定适宜的办法。②：出自自己心中的构思，比喻与众不同的创新。③：指在同一类事物中可以作为代表的事物。④：写字写得不好的一笔，绘画中画得不好的部分。2、合作探究：（紧扣教学目标，突出重难点，注重思维培养）听读课文，思考讨论：（1）梳理文章结构：本文采用了的说明结构。总说：苏州园林的总特点：的图画（从文中选一个恰当的词来概括）分说：大处讲究包括：一讲究（第自然段）；二讲究（第自然段）；三讲究（第自然段）；四讲究（第自然段）；细部注意包括：的布置（第自然段）；的图案（第自然段）；的处理（第自然段）。本文介绍了苏州园林图画美的特征，从而显示了园林设计者和匠师们的智慧以及我国园林艺术水平的高超。（2）本文运用了哪些说明方法？举例说明。（3）请主要以举例子、作比较的说明方法为例，说说使用这些说明方法有什么作用？答题格式：自由读文，借助工具书或查找资料独立完成。组长检查并汇报结果。认真听读课文，抓住关键词句，感知文章整体内容，体会文章的结构美。积极思考、交流，解答问题。①这句话运用了举例子的说明方法，通过举（）的具体实例，对（）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。②这句话运用了作比较的说明方法，把（）和（）加以比较，突出强调了（）的特点。（4）揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。①假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）②可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而为隔，界而为界，因而更增加了景致的深度。（“隔而为隔，界而为界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）二、展示交流3、分组展示4、质疑解析：5、拓展延伸：展示练笔：请用200字左右来介绍你游玩过的一处景点或村庄、街道、小区、公园等，要注意抓住特点来写，并适当运用一两种说明方法。三、检测反馈：6、对标巩固：（1）听写生字（2）说出下列句子用了哪种说明方法？①（）②（）③（）7、强化整理整理笔记学习并掌握这两种说明方法的答题技巧品味准确、简洁、生动的说明语言。注重参与的广度，生与生、生与师的互动学习。对批汇报，课堂小结。整理笔记。《苏州园林》预习课导学案学习目标：1、感知文章内容，品味准确、生动的说明语言。2、欣赏文章的结构美，掌握举例子、作比较的说明方法。3、了解苏州园林的艺术特点，培养自我热爱祖国大好河山的思想感情。重点难点：体会文章的结构美，掌握举例子、作比较的说明方法。自主学习：1、独立自学：（把握基础知识，感知课文内容）（1）为下列加点字注音或根据拼音写汉字。池沼（）嶙峋（）相间（）对称（）丘hè（）轩xiè（）（2）借助工具书解释下列词语的意思。①因地制宜：②自出心裁：③标本：④败笔：（3）朗读课文，标记段落序号，整体感知文章内容。①苏州园林的整体特点是什么？②课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？（4）课外练笔：请用200字左右来介绍你游玩过的一处景点或村庄、街道、小区、公园等，要注意抓住特点来写，并适当运用一两种说明方法。