义务教育课程标准试验教科书人教版四年级下册第七课义务教育课程标准试验教科书人教版四年级下册第七课《卡通画》说课稿《卡通画》说课稿唐坊镇第三小学唐坊镇第三小学刘鲁东刘鲁东2009.12009.11今天我要说的内容是人教版小学美术实验教科书四年级下册第七课《卡通画》。我将从以下几个方面进行阐述。一、说教学内容本课属于造型·表现课型。本课例结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。因此我把这次教学活动定位在真实、鲜活、快乐的游戏化的课堂教学，让学生从中学会运用艺术语言表现生活中的色彩、创造生活中的美丽。二、说教学目标在上述教学理念和思路的指引下，本课的教学目标确定为以下三点：1.知识目标:认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。2.能力目标:能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。3．情意目标:对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新的乐趣。因此，教学重点在于学生初步理解、掌握卡通形象设计方法，教学难点则是学生能综合、灵活地运用所学方法进行设计。三、说教法与学法1．教法运用我采取的教法主要是创设情境、游戏启发。2．学法指导综观全课，学生的学法可以概括为：积极参与、探究发现。四、说教学过程为了更好实现上述教学目标，在课前，我就布置学生走入生活，在身边寻找自己喜欢的卡通形象，并选择有代表性带进课堂，让学生在寻找的过程中对比观察。本课的课堂教学具体环节如下：1．唱一唱，体验情境。（2分钟）在新课开始，我播放了学生喜爱的卡通片头曲，唤起了学生的生活记忆，极大激发了学生对卡通的兴趣。这时我出示一些卡通形象，学生看到自己酷爱的卡通明星，忍不住随着音乐模仿表演，仿佛自己就变成了那个卡通明星。这时我与学生展开了互动谈话，话题有“你喜欢哪些卡通？”，并设问“我们的生活中还有哪些卡通明星”，学生都争先恐后拿出了课前准备好的图片。这样，2分钟左右的情境体验，带领着学生自然地进入了第二个教学环节。22．看一看，认识卡通。（3分钟）学生带来的东西可谓五花八门、琳琅满目，小组长负责把它们展示出来，通过图片展示，结合一系列精彩的卡通形象图片欣赏，学生对生活中的卡通就有了初步的感知与认识，同时顺势引出本课的课题“卡通画”。至此，短短3分钟的环节里，学生就轻松完成了知识目标中认识卡通的目标。3．玩一玩，探究方法。（9分钟）这个教学环节是置于一个“我是卡通王”的游戏情境中进行的，游戏旨在让学生在尝试中发现问题，再通过反思、学习和反馈、巩固的过程，理解与掌握卡通形象的设计方法。时间为9分钟左右，分三个层次展开：（1）提出游戏规则尝试训练。（2分钟）游戏形式为四人一组合作，在规定的时间内每组快速完成一个卡通形象的头部设计。音乐声中比赛开始。我为学生游戏准备的白色卡纸是十六开，为了避免学生画的过小，同时加快作画速度，学生统一用油画棒作为工具。2分钟的比赛很快结束，我随机请两位“小助手”选出了两张作业张贴在黑板上，教学过程就进入到第二个层次。（2）探究方法。（3分钟）在教学实践中，我发现学生特别喜欢临摹动画片中的卡通形象，这说明虽然学生爱看卡通、喜欢卡通，但还不理解卡通形象中所包含的美术语言，缺乏对设计方法的认识与掌握以及独立创造形象的能力。通过分析这两张作业，学生很快总结出了卡通形象的特点：夸张，这也是卡通设计第一种方法。第二种设计方法是简化。让学生对比真实形象与卡通形象的基本特征，发现卡通形象造型简练，只保留了一些基本特征，舍弃了多余的东西。再就是引导学生思考，许多卡通明星虽是动物、植物或其他物体，却有人类的表情和身体，这就是设计方法三：拟人。（3）学习反馈，教师演示。（4分钟）接下来，我让意犹未尽的学生继续分析卡通形象，进一步加深对刚才所学知识的理解，也了解卡通形象的设计方法是可以综合运用的。至此，本课的教学重点已经得到了很好的解决，学生基本上掌握了上述三个设计方法。结合所学方法，教师演示，在一张白纸上教师完成一个有特色的全新卡通明星形象的设计。这个过程教师对表现技...
