导学案编制如何体现语文学科特点VIP免费

导学案编制如何体现语文学科特点《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝阻，给作者钱买书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。文章情感丰富，每句语言都蕴含情意，但因为是略读课文，学习时不可能面面俱到，只有取其精华中的精华，所以在教学时，我就紧扣目标，安排教学内容，抓课文重点句感悟。根据前一时期我们在实施高效课堂中存在的一些问题，我把本节课突破的问题定位在：如何体现语文学科的特点。结合五年级的学生特点，在“一线工作法”领导侯瑞玲书记的指导下，我们仔细研读教材，采用“四步读书法”通过引导学生学习对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良，体会我对母亲的感激、热爱、崇拜之情，感悟写法。一、初读课文，学习字词，整体感知课文。课文情节性较强，学生能自己读懂内容，所以我在让学生自读课文后，用几句话说说课文讲了一件什么事，迅速掌握文章大意。（这也是本单元一个知识训练点。）二、再读课文，理清脉络，了解文章结构三、三读课文，精读细品，感悟慈母情深（课文的5－31自然段）此环节是学生重点学习内容，本环节我采用让学生画一画，想一想，读一读的学习方式，通过让学生画出描写家庭生活情况、母亲工作环境、母亲外貌、语言、动作等的句子，然后想一想这些句子有什么特点，如果是你的母亲会怎样？你能模拟一下文中母亲的动作吗……采用让学生对比写话、模拟动作、颠倒语序感悟等不同的学习方法，使学生在理解课文内容的基础上，进一步体会到母亲挣钱的辛苦，而母亲的辛苦又是通过作者不同的表达方式表达出来，进而感悟写作方法如：1、七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。从“震耳欲聋，”体会声音的吵，环境的恶劣。2、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。从“极其瘦弱”体会母亲的瘦弱、辛劳。“挨得很近、烤着”体会环境的恶劣。3、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……这些都是本文学习的重点段落之一，由于这些话的表达方式极有特色，学生平时接触不多。所以我让学生自己先说说第一次看到这样句子时有什么发现，指明这三句是倒装句，重点让学生体会到母亲的疲惫，还有我的震惊……这一学习环节的设计恰到好处的体现了本单元的第二个语言训练点(学习描写人物的写作方法)，更凸显了语文学科的读写结合的特点。4、四读有提升。此时此刻再让学生有感情的朗读这些句子、段落，相信学生一定会有感而读，读出自己独特的感受，儿子对母亲的感激、热爱、崇拜之情不言而喻。一步步引导学生在读中悟、悟中读、读悟结合，读写结合，最终达到工具性与人文性的完美结合。梅东路小学王桂玲充分利用黑板提高板演效率高效课堂的目标是实现“知识的超市，生命的狂欢”，“超市”的教学概念是通过“黑板”来实现的。“黑板”类似于超市里的“货架”，它是用来展示和陈列商品，以满足不同消费者的选择需求。于春祥在我区高效课堂改革中期评估反馈中指出，我们的课堂学生展示参与率低，版面浪费现象尤为严重，黑板闲置太多。反思自己的课堂，也存在这样的现象，对于黑板的作用没有充分认识，有时，我为了节省时间，便省去了学生的部分板展；板书的问题有的没有价值；板演的效率太低，字体不够美观。读了于春祥的报告，我认真思考，在板书上做了一些努力，起到了较好的效果。在学习《颐和园》一课学生自学时，我重新调整了导学案，不再按照上面的问题进行展示，而是让学生根据自己最喜欢的景点来选择板书，可以板书景点的特点，也可以板书看景点的感受等，内容由学生自己来确定，大大提高了学生学习的积极性。由于内容由学生自己确定，每个组展示的内容不同，黑板被充分利用起来了。在板书时，指导学生选择重点内容来板书，语言尽量精炼，以缩短板书的时间，提高板书的效率。同时，从板书的整洁美观方面来指导和要求学生，如从字体的大小、颜色，字间的距离等，以培养学生板书的能...