6.3实数（第2课时）设计一设计者：张伟华-2-一、创设情境，引入新知1.想一想：每一个有理数都可以用数轴上的点来表示，但是数轴上的点是否都表示有理数？2.做一做：2的相反数是，－π的相反数是，０的相反数是，︱3︱=，︱－5︱=，。0-3-二、合作交流，探求新知：探究活动1：（1）回忆我们上节课所学的格点三角形中，边长为1的正方形的对角线是多少？（2）直径为1的圆的周长是多少？（3）由（1）（2）的结论，你能在数轴上描出表示π和的点吗？（4）数轴上的点是否都表示有理数？它还能表示一些什么数？2-4-探究活动2：类比在有理数范围内相反数、倒数、绝对值的意义，结合数轴，在实数范围内理解相反数、倒数、绝对值的意义。-5-三、乘胜追击,再探新知：探究活动3：数学运算是数学学习的主要内容，请同学们讨论一下几个问题：（1）在数从有理数扩充到实数后，我们已学过哪些运算？（2）有哪些规定吗？除法运算中除数不能为，而且只有可以进行开平方运算，任何一个‗都可以进行开立方运算.（3）有理数满足哪些运算律？-6-（1）本节课你有哪些收获？（2）你对自己本节课的表现有何评价？（3）你在与同学的交流中有何感受？（4）你对本节课还有哪些困惑和建议？课堂小结：-7-本节知识结构：6.3实数1.实数与数轴上的点的一一对应关系。2.实数的有关概念及运算与有理数完全一样。3.实数大小的比较。
