Unit3weather一、教学内容分析本课的对话内容贴近学生的日常生活，再现了学生熟悉的生活环境。这样便于学生在交际实践中学习，学以致用。本节课利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，让孩子们在听听、说说、唱唱、玩玩、认认、读读中打下较好的语音和语调基础，养成良好的学习习惯，形成语言能力，充分体现以学生为主体，教师为指导的素质教育的课堂模式。二、学生分析小学二年级学生好奇心强、活泼、爱动、贪玩、渴望成功，但意志力不强，对学习欠缺目的性，英语学习动机以直接的近景性学习动机为主。这种动机主要来自对学习内容或学习活动本身的直接兴趣。因此课堂上通过信息技术的整合设计，展现色彩丰富、生动活泼的画面，设计各种趣味性强的练习活动，恰好能促进学生近景性学习动机的形成，并使之不断地得到巩固和支持。三、TeachingAims(教学目标):1、知识目标：(1)要求学生能听、说、读有关表示天气的单词snowy和cloudy。(2)能运用句型“What’stheweatherlike?”“It’ssunny/rainy/windy/…”进行问答交流.2、能力目标：引导学生将所学单词运用于句型中，进行问答表演，以培养学生的语言综合运用能力。3、情感目标：通过信息技术与英语教学的整合，提高学生的信息技能和素养，培养学生的想象力、创造力和团结协作的精神，激发学生学英语的兴趣。四、TeachingPoint:1、教学重点：使学生熟练的运用句型：“What’stheweatherlike?It’ssnowy/cloudy/sunny/…”2、教学难点：准确地掌握snowy和cloudy的发音。五、TeachingAids（教学用具）:多媒体教学课件和给予奖励的小粘贴。六、设计理念我希望学生能积极主动地学习英语，把被动地跟着老师学变为主动地参与教学。这样，就得找一种学生喜爱的，容易接受的教学方法。怎样才能让学生对英语学习感到有趣而不乏味呢？我设计制作了丰富有趣的多媒体教学课件，以吸引学生的注意力，让学生乐于学，乐于说，真正达到信息技术和英语教学的学科整合。七、TeachingCourse（教学过程）（一）Warmup(热身)1、Greetings.2、Chant!Sunny，sunny，阳光好，带着相机去拍照。Rainy，rainy，雨霏霏，出门要把伞带好。Windy，windy，风沙大，还是不要出门好。（二）Review(复习)Playagame.看单词听音，用手势判断对错！（课件辅助教学）sunnyrainywindycoldhot（三）Newlesson(新课展示)1、导出课题，引入新知。T:刚才我们复习的单词与什么有关呢？S1:天气。讲解课题“Weather!”2、欣赏一段真实的英文天气预报。（运用多媒体课件）3、Findthenewwords.snowy和cloudy(多媒体课件辅助导入新知)4、逐一教授新单词snowy和cloudy(板书单词，并以简笔画的形式帮助学生理解单词的意思。)(1)引导学生注意观察教师的发音口型，重点强调单词中两个双元音的发音。(2)分层次操练单词。(用做动作的方式鼓励学生说单词)5、教授单词weather，然后学生分层次操练。（课件辅助教学）6、呈现新句型What’stheweatherlike?It’s…(板书句型)7、教授新句型，着重强调句子中出现的缩略形式What’s和It’s.（课件辅助教学）8、Playagame!“LookandGuess”(课件辅助进行对话问答操练)律动：Listentoasong《How’stheweather?》（运用多媒体课件）9、趣味活动：(1)帮助单词找到家,进行单词与图的匹配练习。(2)转动轮盘选天气，进行问答操练。（多媒体课件辅助练习）[设计意图：通过有趣的活动形式引导学生参与练习，近一步激发学生的参与热情。]10、呈现小对话。（运用课件）将所学的新单词与新句型融入日常对话之中。11、学生分组进行对话表演练习。12、汇报练习成果，进行对话表演。（四）Summarize（总结）引导学生看板书进行总结（五）Homework(布置作业)Practiseinpairs.八、板书设计What’stheweatherlike?It’s…snowycloudy
