上海市顾路中学________学科电子教案（随堂课）年级课题课时备注（修改）预备（2）、（6）《词二首》1教学内容本课时教学内容《卜算子送鲍浩然之浙东》这是一首送别词，上片以眼波和眉峰来形容水和山，以眉眼盈盈处来显示浙东山水的清秀。下片写暮春送客又兼送春，并祝愿友人与春同在，表现送行人的一片深情。教学目标知识与技能1、初步了解“词”的知识，在反复诵读中读出词长短错落而又和谐的韵律美2、在反复诵读中，读出该词所表达的情感。过程与方法情感态度与价值观教学重点难点教学重点直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。教学难点在反复诵读中读出词的韵律美，品味作者融情于景之妙。教学辅助教具多媒体学科资源PPT教学过程（师生活动、教法、学法）备注（修改）朗读《卜算子送鲍浩然之浙东》，读出词长短错落而又和谐的韵律美。（散读——个读——齐读。）揣摩词语，体会“借景抒情”的妙处。（采取学生质疑、同学解答、教师指点又不断诵读的方式。）是一首浸润着真挚感情的送别词，表现了作者新巧的艺术构思和形象地刻画离情别意的艺术手段。上片以眼波和眉峰来形容水和山，以眉眼盈盈处来显示浙东山水的清秀。下片写暮春送客又兼送春，并祝愿友人与春同在，表现送行人的一片深情。起拍“水是”、“山是”两句，含意丰富，启人遐想。词人把明澈的水流喻为美人的眼波，把青黛的山峦喻为美人的眉峰，极言浙东山水的美丽可爱。同时，也可以理解为词人对鲍浩然心事的设想：波光漾动的流水是他心上人的眼波，脉脉传情；青黛的山峦是心上人的眉峰，因思念自己而满怀愁怨，眉头都蹙起来了。词人通过这一设想来写出了鲍浩然“之浙东”的心切。与此相应，上片结句“眉眼盈盈处”也可以有两层理解：一是鲍浩然是去山水透丽得像美人“眉眼盈盈”的地方，一是他是去与“眉眼盈盈”的心上人相会。下片抒发词人的情怀。“才始送春归”，点明这里春刚逝去，说明词人心中满怀着伤春之愁；“又送君归去”则再添了别恨，心情就更痛苦了。最后两句是词人对鲍洗然的祝愿：希望他生活在“春”里。这个“春”既是反映鲜花如锦的春天季节，也喻指他与心上人生活在一起。布置作业1、熟读背诵两首词。2、课后阅读温庭筠的其它词作。（选做）教学反思课堂上，我与学生一起静心品读，推敲语言，想象画面，力求使文字鲜活起来，画面丰富起来，力求使学生的情感与词的情感、作者的情感彼此沟通、融合，最终达到美的熏陶和修养的提升。
