学洋思彭永平（2）VIP免费

学习洋思精神，打造高效课堂-——我的思想品德课教学体会学习洋思快一年了，我在实践中摸爬滚打，现在总结一下我在学洋思，打造高效课堂方面的一些感想。一、我的思想观念在更新思想品德课是一门综合性极强的课程，它的内容不仅涉及到语文、数学、地理、历史、生物等各个学科，而且还有极强的时代气息，关注新形势，了解学生的新特点、思想新动向，订出适合学生的教学方案。用新颖得方式、鲜活的知识、不俗的谈吐，引导学生去探索、去发现、去掌握他们要学习的知识。二、提高自己的自主学习能力，为学生起到表率作用在学生心目中，教师是他们学习的典范，特别是教师的学识更是让学生钦佩。但是，渊博的学识不是一朝一夕得来的，要靠平时的积累，要多读书、勤思考。我利用课余时间研读各种书籍，吸取营养，并且在教学中注意学习洋思中学、杜郎口中学先进的教育教学经验，积极参加专业学习和教研活动。养成了每天看新闻的好习惯，关心国家大事，了解教育发展形势。拓展自己的视野，调高自己的自主学习能力，努力成为学生的表帅。三、培养学生学习兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，老师则是点燃学习兴趣的火炬。”有了兴趣，才会主动积极，执着地去探索，使学习获得明显成效。然而，并不是所有的情景都能对学生的学习兴趣起激励作用，只有那些带有探索因素的问题性情景才具有强大的吸引力，才能激发学生的学习兴趣。因此，在教学中，要运用多种方式，激发学生的学习兴趣，比如，设置学习障碍，能激发学习兴趣。学生就会积极思考并去解决问题，去享受解决问题的快乐。通过动手、动脑让学生比较信服，也增长了见识，增强了兴趣。又如，在课堂教学中，巧妙运用那些内容深刻、耐人寻味、诙谐幽默的趣味性语言，运用录像、表演等创设教学情景，激发情感等，必然使教学过程更轻松、更有乐趣、更有效果。四、提高学生的思维能力，教师当好配角我在教学过程中注重挖掘教材与社会的联系，引导学生自主学习、动脑思考，促进学生思维能力的提高。对于书中的一些与现实关联密切的知识和活动，我都让学生自己思考，自己得出结论，减少讲解时间，把更多的时间给学生去思考、去发挥。之后和学生交流，发表不同意见。在这个过程中，教师只要在必要时加以引导就可以了，让学生充分挖掘和发挥自己的潜能，进行自主学习、提高学生思维能力。教师从“重教”向“重学”转变，以学生的学来评价老师的教，确保学生有足够的自学时间和训练时间。教师替学生搭好舞台，为他们提供尽情展示的平台，自己做好幕后的导演和台下的观众，做学生学习的“配角”。这样，教师在学习中始终是引导者、合作者、帮助者的身份出现，可以更好培养学生的自主能力。五、课堂氛围要创新。思想政治课要有活跃的课堂氛围，充分调动学生的参与积极性，让学生主宰课堂，要创设民主、平等、自由开放的教学氛围，使教学正真成为教与学的交流互动，成为师生双方互相交流、相互沟通、相互启发和相互补充的过程，只有这样的课堂氛围才能最大限度地提高学习效率，才能把学生的创造力发挥到最高峰。思想品德课不是以传授知识为目的，而是要以教育学生做人、做事、生活为目的，那就不能和其他学科一样，只给学生一些资料让学生背一背、记一记。而是通过一节课让他们思想有震动、认识有提高，想问题办事情更接近现实、更实事求是。因此，老师的教学方法更要灵活多变，我经常用辩论、讲故事、分析案例、观看资料图片、写心得体会、资料讨论等形式来组织教学，虽然课堂管理上有些难度，不像其他学科那样安静，但我还是收到了很好的教学效果、总之，思想政治教学要不断创新教学方法，才能吸引学生、调动学生，才能充分发挥学生的主观动能性，才能真正起到提高学生思想认识、陶冶情操的目的。我们必须努力学习，提高素质，博采众长，厚积薄发，采众家之长为我所用，努力提高课堂吸引力，充分利用课堂45分钟，竭力打造属于自己的高效课堂。彭永平2011-6-20