题外话：文中有些语言可能会伤害大家课改的热情，但实情就是这样的。我们不能选择回避。“以人为本”：说来容易行却难——有感于《窗边的小豆豆》一书中的“人本”思想湖北省教学研究室李作芳“以人为本”是现代教育的核心理念。如何将“以人为本”的教育思想落到实处？重新捧起《窗边的小豆豆》一书，巴学园中那一件件平常的教育小事让我又一次沉醉在浓郁的人文氛围中，又一次被深深地打动，不禁再一次思考“以人为本”这一老生常谈却又历久弥新的话题。《窗边的小豆豆》是日本作家、联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使黑柳彻子所著，记录的是她童年校园生活的一段真实故事。黑柳彻子（即文中的小豆豆）上第一所学校时，由于她天性顽劣、好奇，在老师或者说传统教育观念看来有些“不规矩”、“怪异”，因此而被学校退学。在另一所叫“巴学园”的学校，在校长小林宗作先生的引领下，天真的小豆豆度过了快乐而难忘的小学时光。这所普通的甚至在外人看来很“破乱”的“巴学园”，究竟有着怎样的魅力吸引着她的孩子们？校舍——“我喜欢！”——学校是学园，更是孩子们的乐园上完一年级就被原学校退学的小豆豆，浑然不知自己的“处境”，和妈妈来到一所学校门口。初到学校，她发现这个学校与以前的学校不一样，“校门是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子”，“从地上长出来的校门呀。”而教室，是一幅“只有在梦中才能见到的景象”，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是学校的电车教室。比起以前“有混凝土做成的气派的学校”，小豆豆发自肺腑地说了一句“我非常喜欢这个学校”。校园是学生成长的地方，是学生的精神家园。怎样为孩子们建设好这个“家园”？巴学园的校长——小林宗作先生，深谙儿童心理，他不是修筑高楼大厦，不是添置现代设备，而是就地取材，给了孩子们一个童话般的世界，一个富于情趣的乐园，令孩子们流连忘返，乐不思蜀，连小豆豆，“早早地起了床，生怕上学迟到了。”巴学园，像磁铁一样深深地吸引着孩子们。看看我们的校园，的确比巴学园强多了！高大气派的教学大楼，宽阔鲜亮的塑胶跑道，设施现代的多媒体教室……“再苦不能苦孩子！”因此地方政府想尽一切办法改善学校环境，可谓用心良苦。要实现优质的教育是否就一定要拥有优质的校舍，优质的设施？这二者未必就是等号。我们不禁要再次思考“人”与“物”的问题。有人说：“大学之大，不在乎有大楼，而在于有大师。”强调学术上的品牌来自于学校的师资。那么，作为一所小学的建设，小林先生首先想到了“学生的需要”，学生喜欢什么样的学校呢？那就是充满情趣，让校园充满童趣，让校园成为孩子们向往的乐园，这适应了孩子心理的需要，为孩子们提供了快乐的源泉。真正是“知孩子者——小林先生也。”校长——“要是永远和这个人在一起就好了！”——尊重孩子，赏识孩子，让孩子拥有不竭的发展动力初见校长小林宗作的那一天，小豆豆永远不会忘记。校长微微笑着说：“好了，跟老师说说，说什么都行，全部说给老师听听。”小豆豆开心极了，“说话的1顺序，说话的方式，都有点乱七八糟，但还是拼命地说着……这期间校长先生边听边笑，点着头，有时候问几句：‘后来呢？’或者说：‘原来是这样的啊！’直到小豆豆实在没有什么话说了。这样一晃过了四个小时。”连小豆豆都不相信，自己一下子能说四个小时的话，以前可从来没有一个大人这么认真地听她说话。她感觉“和这个校长在一起的时候非常安心，非常温暖，心情好极了！要是永远和他在一起就好了！”倾听孩子心声，走进孩子的内心世界，和孩子进行心灵的沟通，和孩子做朋友……这些道理，我们每个教育工作者都知道，而且都会讲，也多次讲过。但是，当我们在讲这些话的时候，我们是否可以让思维定格：我们是怎样“尊重”孩子的？是怎样把孩子作为平等的有着独立意识的个体对待的？我们如此这般“尊重”孩子，在孩子幼小的心灵中究竟留有怎样的痕迹？每当有机会，小林宗作先生就会对小豆豆说：“你真是一个好孩子！”小豆豆就高兴地笑着说：“是啊，我是一个好孩子！”令人感动的是，在巴学园的每一天，小林校长总是不断地对她说着：“你真是个好孩...
