cba21cba21襄阳市樊城区七年级数学导案班级姓名日期主备人蔡辰轶备课组长蹲点领导（签字）：课题：5.2.2平行线的判定（2）课型：新授课课时：第二课时学习目标：1、掌握同旁内角互补，两直线平行的判定方法;2、了解从平行的判定公理得出其它两种判定方法的过程；3、能灵活运用三种判定方法判定两直线平行。重点：直线平行的条件及运用；难点：会正确的书写简单的推理过程。导入目标的环节探究提升的问题目的、方法、时间内容、方式、时间一、独学评价二、解读目标三、合作交流四、启发引导1、引入2、探究3、应用.4、小结5、测评预设展示内容：一、根据小黑板的评价情况，总结学案的预习效果。二、由学科代表带领全班学生解读目标三、二人（同质）小组：互相答疑，提出共同困惑。三人（异质）小组：在小组长的带领下，先核对答案，再解决上述环节困惑（即对学有困难同学帮扶），并收集还没有解决的困惑,重点讨论解决问题3、4。六人小组：①在组长的带领下，对组员的困惑进行进一步解决，并把本组共同的困惑书写在展示区；②认领展示任务、明确展示主题、商讨展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做.四、教师引导探究本节新知,在探究过程中解答”疑惑”,提升能力.1.引入：借助ppt展示问题。①如图：已知180º是否有2、探究：①回顾预习过的平行线判定方法3，板书并在ppt上用几何语言展示判定方法。②如何用学过的判定方法证明方法3，展示③如图，直线a⊥b，直线a⊥c，求证：直线b∥直线c．展示3、应用：如图所示：在△ABC中，AB⊥BC，D在AC上，DF⊥BC于F，DE⊥AB于E，则线段AB与DF平行吗?BC与DE平行吗?4、今天我们学习了哪些知识？5、新课内容学完了，大家掌握了哪些内容，还有什么疑惑，请通过当堂测评检验一下。板书设计：5.2.2平行线的判定（2）1、平行线的判定方法3两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行同旁内角互补，两直线平行2、如图，若直线a⊥b，直线a⊥c，则：直线b∥直线c．3、因为∵；所以∴。FBEAC
