《节约用电》案例分析郭靖[案例描述]电力能源是我们国家所最先关注的一个重要问题。让我们先来了解一下小小的一度电在生活中它能做些什么吧。1度电可用于：25W的灯泡连续点亮40个小时；或者家用冰箱运行1天；或者普通电风扇连续运行15小时；或者将8千克的水浇开；如果你有电动自行车，所充的电，足够你跑上80千米。由此可见，每一度电都能做很多很多的事，我们更应该节约每一度电，因为我们在乎！出示图片，谈话导入：如果没有了电，这些你熟悉的地方会是什么样？学生根据提问进行小组讨论，交流自己的看法。然后全班交流，提示课题。[案例分析]心理学认为：“兴趣是一种喜好的兴趣，兴趣是人们探索知识，认识事物的意识倾向。”在小学综合实践教学中，要激发学生学习综合实践课程的兴趣，调动学生学习的积极性。在本次教学中，我首先通过向学生展示图片来吸引他们的注意，并让他们讨论图片的内容，然后提出疑问：“如果没有了电，这些你熟悉的地方会是什么样”让学生带着问题去思考，在学生情绪高涨的时候提出本节课的学习任务，即“节约用电”就很自然了，学生们都跃跃欲试。理论要联系实践，在综合实践课程教学中不仅要传达理论，更重要的是在实践中我们如何更好的实践这个理论，本课教学中从一开始的电的来源到电在生活中的应用，都是为了节约用电这个主题，如何节约用电对我们非常的重要，学生通过联系自身实际，思考节约用电的方法并加以讨论，从而培养了学生的想象能力与创新能力。主题探究是综合实践课程常用的教学方法。主题的选择也要考虑到学生学习的可行性，有了前面老师的讲解，学生的自主学习就有了基础。通过小组形式的自主学习，照顾了学生的个性差异，使学生都能在探究中体验成功，感受快乐，真正成为课堂的小主人体现，培养了小学生自主学习的能力。而老师根据学生的思考，进一步适当的延伸，不仅开阔了学生的思维，也进一步赢得了学生的尊重和信任，拉近了师生之间的情感。当师生的距离越来越近的时候，学习气氛也越来越和谐了。
