初三数学教学反思（八）这一学期又要结束，很多在教学上的经验和思考值得我写下来。现代科技迅猛发展，作为一名普通的教师，我感觉我们总是在追赶时代的发展，当然这并没有错，但我想我们应该有创新意识，有超前思想，由其是教学生的时候，要让他们接受现代教育理念，而不是填鸭式的进行知识灌输，那么我做为一名初中计算机教师，在平时的教学过程中，有很多想法，想和大家一起交流。一、这学期初二计算机所教内容与本人想法：由于信息技术这门课一直没有统一的教材，因此我们根据以往的经验，初二这学期还是教授Flash动画。Flash动画是用FlashMx这个软件制作，这款软件不但要求计算机的配置高，还要求授课教师能熟练掌握制作技巧，为了能够更好的教授学生，我们都是提前一周将要讲授的内容打印成讲义，并采取任务驱动式的教学方法，每节课都给学生留有课堂作业，要求学生当堂完成。这种方法本来应该是行之有效的，但由于学生没有课本，又加上每班学生太多，使之大打折扣。为此本人想在下学期尝试新的办法，比如，可以将每班学生分成四个小组，取消课代表，每组由小组长负责，每组的成员是固定的，他们所用计算机在一学期之内也是固定不变的。这样做的好处有三点：第一，便于机房管理，由于初二学生绝大多数时间都是在机房上课，那么机房的卫生以及计算机的使用情况应该加强管理，四个组长分别管理本组成员做值日，本着谁损坏谁赔偿的原则，登记电脑使用情况，以及桌椅板凳有无损坏。第二，利于课堂教学，学生的学习情况不一样，每组将学习好的和学习差的同学进行有效调整，可以互相帮忙，组长在课堂上可以辅助教师对学生进行个别指点并负责下课前检查学生作业完成情况。第三，利于了解学生，每个小组就相当于一个小班，组长可以动态掌握本组学生的学习情况，然后反应给老师，学生遇到问题也可以一起讨论，这样可以减少因没有课本所产生的影响，当然本人这种方法肯定有弊端，有待于实践去检验。二、课堂经验反思由于初二主要教授办公软件的使用和FLASH动画的制作，因此绝大部分课是在机房上的，也有时候讲基础内容时是在班里上理论课，但很少，那么上实验课和理论课时我得出了以下三点感受：1、实践课要和理论课相结合。大多数学生喜欢上实验课，对我们这门课是很感兴趣的，一听说要到机房上课非常高兴，但一听说在班里上理论课便极不情愿，为什么会产生这种情况，原因是多方面的，首先学生的性格和所处年龄阶段以及其它课目的性质决定的，初中学生好动，好奇心强，总想摸电脑；其次，很多学生是想在机房里玩游戏、聊天（我们学校的电脑随时都可以上互联网），再次是一些学生受家庭和外界影响，认为上电脑课是学习高科技知识，所以想到机房好好的学知识。也就是说学生到机房上课所表现的心态是不一样的，当然主流是学知识，因此在课堂上表现也是不一样的。由于这门课的实践性很强这一性质所决定，很多内容是必须在机房上，而有些内容可以不在机房上时，我们都在教室上理论课，理论课必须和实践课有机结合，否则就相当于瘸腿走路，比如，在学习FLASH动画制作时，我是先在机房用多媒体软件讲FLASH动画的制作，学习了一段时间后在教室讲一节理论课，总结前一段时间学习的内容，并找到FLASH动画的制作规律，这对后面的学习有很好的指导作用，后来事实证明了这一点。那么应该掌握和总结上理论课和实践课的不同以及技巧，我认为上理论课的要点是，老师要充分准备，上课时稳定学生的情绪，把学生的注意力吸引到课堂上来，而上实践课除了上述以外，还必须保证机房设备都运转正常，教师要有较强的课堂组织力，和表达能力，要能将在计算机上操作的步骤用自己的语言表达清楚，让学习能听懂接受，还要有课堂设问能力以及应变能力，特别是学生提出的比较尖锐和专业性非常高的问题，和所讲内容没有多大联系，这时老师应该正确处理。2、上实践课时适时把握学生的心理状态。一些学生上课时的心态不正确，作为老师要及时给予纠正，比如有些学生不听老师讲课，一上来就玩游戏，这样的应该立即制止；另外有些学生是接受能力较强，做完老师布置的作业后玩游戏，对待这样的学生要掌握尺度，不能训斥，但...
