初中文言文教学反思 (2)VIP专享VIP免费

初中文言文教学反思隆回县北山乡云峰中学李海武对于现在的中学生来说，文言是一种非常陌生的语言，使许多学生望而生畏。长期以来，许多学生对学习文言文不感兴趣，甚至恐惧。但新课标对文言文阅读的基本要求是："阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古典诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。"所以这就要求我们教师找到一个好办法，让学生顺利通过文言文学习。第一，诵读教学不可少。初中生刚接触文言文，没有文言语感，只有通过反复的诵读（读准字音、读通句读、读懂文意、读出语气、读出气势)整体感知作品，加深对作品内容的熟悉和记忆，增强文言语感，这样也增强了学生的学习兴趣和学习文言文的信心。第二，抓好基本的字词句学习。初学文言文要突出做好字词句的学习，这是文言文教学的重心。文言文中基本的建筑材料（词语）和建筑形式（句子）就是那些与现代汉语意义用法不同的实词、虚词及特殊的文言句式，教师在教学中应着重讲解、训练，学生要多整理、多积累，积少成多，提高学习效率。第三，注重知识的迁移训练。学生是否具有“阅读浅易文言文的能力”，不是看他能否阅读己学过的文言文，而主要是看他能否运用己学过的文言文知识，形成分析问题、解决问题的能力，所以在教学中应注意迁移训练。在课堂教学中，教师必须根据课文教学要求，帮助学生明确本节课的知识点和能力训练点，然后将知识和能力所得做正向迁移，适当向课外延伸，让学生在知识的实际运用中提高阅读能力。第四，多积累一些历史故事。多阅读一些历史小故事，历史小说，了解丰富的历史背景，对读懂一些文言文很有帮助。毕竟文言文多记录的是历史事件，知道故事内容再读文章就容易读懂了。