1甘肃省省委宣传部、教育厅教改论文征集.评选论文名称浅谈小学英语儿童歌曲教学涉及试点项目06-128-234作者姓名林章莲工作单位甘肃省兰州市城关区五里铺小学通讯地址甘肃省兰州市城关区东岗东路1874号联系电话18919963105电子邮箱714790136@.com12甘肃省教育体制改革办公室2011年8月浅谈小学英语儿歌教学林章莲（兰州市城关区五里铺小学，兰州，730020）内容摘要：英语儿歌由于内容丰富生动，语言浅显，节奏明快，是活在孩子们口头上的英语文学。它很容易激发少儿的学习兴趣，保持少儿的学习动力，是非常适合孩子门学习的一种形式。英语歌曲教学作为愉快教学中强有力的一笔，值得英语教师去探究。对如何进行歌曲教学，如何运用英语歌曲优化英语课堂教学？笔者提出了从儿童英语教学的作用，应用，方法等几个方面出发的几点看法。关键词：英语儿歌，作用，运用，方法一.小学生儿童英文歌曲在教学中的作用音乐能陶冶人的情操，马克思也说过；“音乐是人类第二语言。”而唱歌则是人类的声音和语言相结合的一种音乐。在小学英语教学中，如果能充分发挥歌曲的教学作用，就能创设轻松的英语学习氛围，有利于学生对音乐节凑的敏感度，培养听说能力，增加对字词的理解，扩大词汇量。因此，一方面教师能做到寓教于乐，另一方面学生也能真正体会到学习英语的乐趣。有些歌曲从头至尾重复同一句型，它们适合反复吟唱，有助于记住各类句型，这样学生在使用中可信手拈来。在小学阶段，我们一般不刻意强调某些语法，而通过学唱英语歌谣，使学生无意中学到许多语法和句型。《英语课程标准》对歌曲教学的目标和要求是：通过唱英语歌曲，培养学生的兴趣及审美情趣；演唱时，注意语音、语调正确，吐字清晰有感情，有乐感，但同时又不能过分强调学生乐感的正确性和语音、语调的正确。小学生活泼好动，注意力容易发生转移，但模仿能力强，爱唱爱跳儿童英文歌曲节奏感强，朗朗上口，语言精练，押韵。这些特点符合儿童认知特点和身心发展的要求。他们使英语教学变得形象生动，能激23发学生学习英语的兴趣，帮助他们记忆新知识，突破英语学习中的难点，能使教学效果得到显著提高。二．英语儿歌在教学中的运用1、利用英语儿歌进行课前热身活动在每节英语课前我都要求学生唱歌，这样既可以把学生下课玩乐的心情收拾归来，为上课做好热身准备，又可以为上课气氛定下轻松愉快基调。例如：在课前以“Goodmorning,goodmorning,howareyou,howareyou.One,two,three,pleasebequiet,four,five,six,situpstraight.Lookatme,lookatyou,yes,yes,followyou.”等歌谣与学生互相问候，比只是单纯的师生对话问候更有意思，更易于使学生集中精神。另外，有些歌谣让学生课前吟唱可作为新授课的引子。例如：在讲Howoldareyou?这一课时，课前我就让学生唱“Happybirthdaytoyou,Happybirthdaytoyou,Happybirthdaydearfriend,Happybirthdaytoyou.”这个歌谣，唱完后我就问学生:“Whenareyousingthissong?”以此引出我要讲的内容，显得比较自然，使学生更关注于我要讲的内容。2、利用英语儿歌进行字母教学掌握26个字母是学好英语的基础，如果学不好26个字母，就谈不上学单词，句子以及语篇了。而学生又容易把英语字母同汉语拼音混淆，所以在二年级刚开始学字母时，我就先教他们唱字母歌谣“小a小a,A,A,A;小b小b,B,B,B;小c小c,C,C,C……..”一边说歌谣一边做动作，这样对小孩来说很有吸引力，他们很快就学会了唱，自然就很快掌握了26个字母的认读。认读行了，写就比较容34易了。很快很多学生按顺序就能说出26个字母，甚至可以在随便抽出的字母中游刃有余的认读字母了。3．利用英语儿歌进行单词教学利用儿歌进行单词教学是一种很好的教学手段，将新单词编入儿歌中，学生容易记。如在学习新起点Unit14，lesson79MyDay表示每天的活动的新词时，我发现只借助图片，动作不能引起学生的注意，于是我马上引导学生诵唱儿歌。如：Getup,getup,goodmorning.Washface,washface,ohhaha.Brushteeth,brushteeth,I’mhealthy.Eatbreakfast,eatbreakfast,soyummy.Gotoschool,gotoschool,I’mlearning.……Gotobed;gotobed,sohappy.另外，复习学过的单词...
