20虽有嘉肴课型阅读课学习目标：1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2.准确翻译文句，理解文中“教学相长”所蕴含的道理。3.体会本文语言精炼，句子整齐的特点及“类比推论”的说理方法。4.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。学习重难点：重点：目标1、2难点：目标3一、预习导学（独学）（一）对照注解，细读全文，在注解中标出重点、难点字词，用心思考，记住字、词的音、形、义。（对学、群学）（二）与结对同学或全组同学讨论，还不理解的字、词的意义、用法，并做好“批注”。（三）预习自测题，注意，务必在认真完成前两项后自测。（自测后交给对学同学批改、然后自己订正。）1.《虽有嘉肴》选自（《礼记集解》），《礼记》相传为（年代）（人名）编纂。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。2.给下列加点字注音：嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）（）3.解释下列字词。（1）虽有佳肴虽：佳：肴：（2）弗食，不知其旨也弗：食：旨：（3）虽有至道，弗学，不知其善也至道：善：（4）是故学然后知不足，都然后知困是故：困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也反：自强：（6）故曰：教学相长也长：（7）其此之谓也其：谓：二、合作探究4.在文中用斜线划分朗读音节。5.诵读展示。（一分钟背诵法，看谁背得又准又快。）6.翻译展示。（小组形式展示，每组上台翻译一句，如翻译有错误的其他同学质疑、补充。）7.本文属于什么文体？从哪里看出来？8.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？9.本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有嘉肴”写起？教与学随笔110.结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？11.找出可文中的通假字。通，。12.古今异义。虽有嘉肴古义：今义：弗食，不知其旨也古义：今义：教然后知困古义：今义：13.一词多义。至：（1）虽有至道（）（2）日中不至，则是无信。（）教与学随笔2课后反思3
