《研究性学习方法指导》课程纲要课程名称研究性学习方法指导主导学科通用技术课程类别学科学法材料来源选用（）选编（√）自编（）选修任选（√）限选（）实施年级高一或高二实施方式讲授总学时18周学时1学分1课程开发成员田世玲授课教师田世玲一、课程简介以教师为核心，以课堂为中心，把前人咀嚼过的东西反复体会、揣摩，然后灌输给学生的教学方式培养出来的学生应该更有继承性，相对的缺乏了创造性，但我们的时代需要的恰恰是具有创造能力和实践能力的人才，而这正是需要进行探究性学习可以改进的
本课程主要任务是让学生怎样通过课题设计、寻找资料、动手实验、社会调查等亲身实践来解决实际问题，了解科研的一般流程和方法，尝试与他人交往和合作，获得对科研、对社会的直接感受和体验，最终掌握研究性学习的一般方法
二、课程目标1
整合和优化相关课程，使校本课程成为综合性学习的载体，促进学生获得基本知识、基本技能的同时，又提高了学生的学习能力，并养成主动关注社会、自然与生活，并积极参与社会生活，服务于社区，主动发展的习惯
作为一种新型的学习方式，研究性学习显然为学生构建了开放的学习环境，提供了多渠道获取知识的机会，尤其在培养创新精神和实践能力方面弥补了传统课程的许多不足
我们不仅要把研究性学习看作一门必修课，更应该把学生研究性学习能力的培养看作是学习方法的一次革命
不仅应在课外各种活动中体验研究性学习，而且还应在课堂教学中，按照学科特点，鼓励学生发挥主体作用，多给学生自主活动的时间和空间，培养他们积极大胆地思维、想象、提问、猜测的意识和能力，培养他们多方位思考问题的思维习惯，让学生养成善于发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的习惯
三、课程内容第一章走进综合实践活动1
社会综合实践活动概述2
综合实践活动对学生发展的作用3
如何用贴近生活的研究性课题项目促使学生进行综合实践活动第二章资料、信息收集和整理1
