主备人：荀照祥授课时间：2015年3月16-20日课题：崇尚节俭学会消费第二课时学会消费一、教学内容：二、教学目标：1、知识与技能：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现。2、过程与方法：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。3、情感态度与价值观：帮助学生理智对待消费，树立节俭消费观和绿色消费观。。三、教学分析:1、教学重点：帮助学生学会合理消费。2、教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观、节俭观念。3、解决难点的办法：讲授法、讨论法、演示法、探究法、读书指导法等。四、教学过程导入新课：播放小品视频短片《不差钱》小沈阳说，人这辈子最痛苦的事是人死了，钱没花完。赵本山说人这辈子最最痛苦的事就是人活着，没钱花啊。要想解决他们所说的人这辈子最痛苦的和最最痛苦的事啊，我认为那就应该在日常消费时多一些理性，少一些盲目，有计划的进行花钱，好今天我们就来学习《学会消费》一、消费面面观（多媒体展示）最近老师想买一台彩电，可是去了几家商场超市转转，看到商品的品牌、款式、价位和性能多种多样，各有千秋。选来选去一整天也没有选定，到现在还在为此烦恼呢。再看“杨洲工作的烦恼”。在你看来，老师和杨洲的“烦恼”说明了什么？小结：经济发展，市场上的商品日益丰富。1、人们的消费的选择越来越多样化，消费水平不断提高。（多媒体展示）提问“五一”小长假你是怎么过的呢？小结：在家休息、逛商场、书店、看电影、去旅游等等。有人选择利用假期去旅游，有人选择去图书馆等等。那么这些消费方式分别满足了人们哪些需要？小结：满足了休闲、交通、健康、教育等享受和发展需要。有利于人们的全面发展。你还能发现新的消费热点吗？小结：美容美发、服装、餐饮、家居装饰、汽车等。人们的消费方式，消费结构的变化说明了2、人们的消费观念在变由生存性需要到注重发展性需要，由基本物质消费需要到精神生活消费需要，体现享受与发展需求的住房、健康、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升，人们已经不再仅仅限于衣、食、住、行等基本需要的满足，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。我们中学生参与社会经济生活，除关注国家经济建设外，主要表现于日常的消费和理财下面我们进行“中学生零花钱”小调查你每个月的零花钱约是()元。你的零花钱一般是这样安排的：零食：约（）元学习用品：约（）元其他：约（）元节余：约（）元节余的钱你是怎么安排的？你觉得自己对零花钱的安排是否合理？怎么改进？（多媒体展示）小结：看出同学们主要是零花钱都用来买吃的，没有什么节余，也没有计划性看出同学们还缺乏理财观念，我们多余的零花钱可以存到银行，或者购买股票，债券。所以我们还需要学会理财，了解一些银行、股票、债券的知识。消费时小调查：影响你选择商品的主要因素有？广告、同学推荐、推销人员的解说你在购买商品时主要看重产品的？质量、价格、品牌你在购买商品时多半是？自己作主、同学参谋、听取父母的意见小结：学生的消费有一定的盲目性，从众性和攀比心里，作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。二、学会理财，合理消费1、学会理财，理性消费大家先说说自己和家人的成功消费的经历？后一起分享老师总结的“消费宝典”消费前，作预算，把钱花在关键点。消费中，不超支，经济适用是首选。有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。环保点，健康点，绿色消费更美好教材“同学与朋友、亲人一起购物”材料分析问题：①如果你是同学甲，你会如何看待另一位同学乙的行为？②的行为体现了怎样的消费观念？讨论后小结①：同学甲的行为体现了绿色消费的消费观念。对绿色消费一词，我们并不陌生。什么是绿色消费？在购买食品时，你注意过这些标志吗？看完这些图片后，为了绿色消费你觉得我们中学生应该怎么做呢？小结：在消费的过程中，我们应当认绿色食品标志以保护自身健康，选用无氟制品以保护臭氧层，购买无磷洗衣粉以防止水污染，购买环保电池以防止...
