中国少数民族音乐1VIP免费

景泰二中2011-2012学年第二学期音乐教案第一周高一年级提供者：章节名称第三单元总课时数1课题《中国少数民族音乐》教学目标知识与技能能分辨并说出本课4首音乐作品所属的民族，能在分组讨论后，归纳出音乐作品中的民族特色。过程与方法体验比较探究合作情感态度价值观通过欣赏了解到我国少数民族的歌舞音乐既丰富多彩、又具有多样性教学重点如何从音乐中发掘背后的民族文化教学难点音乐作品中的民族风格主要是通过那些音乐要素表现出来的教学方法通过多媒体课件视听、鉴赏教学过程增补反思教学过程一、导入请同学们聆听下面四段音乐，你能分辩出它们分别是哪个民族的音乐吗？说出理由。苗——飞歌藏——北京的金山上蒙——辽阔的草原维——掀起了你的盖头请学生举手回答二、新课同学们回答的都很不错，我们祖国是一个多民族的国家，每个民族在长期的发展过程中形成了不同的文化，它们的民歌也因此各具韵味，这节课我们就一起走近中国少数民族民歌。（一）酒歌，一杯酒酒歌是中国民歌体裁风俗歌的一种，演唱于传统节日，婚丧，祭祀等礼仪活动的宴饮时刻，在这个场合演唱的各具，会有一些什么特点呢?请学生回答。好，下面我们就一起来听两首歌曲片段，边听边思考，它们分别属于哪两个民族1.藏族藏族歌曲的演唱风格因其所处的地理环境、语言、文化背景、劳动条件、年代等而各有差异。提问：我们刚才听的这首歌曲属于哪一类？藏族民歌的演唱中会使用到一种很特殊的演唱技巧，有没有同学发现过？很有特色的一种颤音。提问：藏族民间舞蹈中中的这些典型的舞蹈动作和它的历史有联系吗？它和高原地区繁重的劳动生活，虔诚的宗教心理、宗教礼仪及习俗有密西藏民歌的主要特点是活跃热烈、朴实和抒情优美。声音要求首先要自然流畅，在风格较强的歌曲中，偶尔出现用喉头控制声音的情况。这种唱法在民间称“枕切关系，他们跳舞时，这些动作会自然地体现在舞蹈中，使动态形象带有明显的宗教心理因素。然而，这些动作主要来自劳动者为减轻体力负担的自我协调，从舞蹈角度来看，具有另外的一种劳动形成的身体各部分协调的美，带有艺术性的创造。藏族民歌还有一个特点，就是起音都会起在比较高的音上，但是结尾又会落到低音，同学们再联系历史，想想这又是为什么呢？2.新疆又被称作“歌舞之乡”。新疆位于我国的西北地区，与俄罗斯，哈萨克斯坦，阿富汗，印度等国家交界。这种地理环境，使得新疆的音乐深受阿拉伯音乐的影响，我们刚才听到的歌曲是乌兹别克族的民歌。各族民歌的旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快，大多采用七声自然调式，也有用五声调式，b7、#1、#2、#4、#5等变化音的使用丰富而有变化，色彩鲜明独特，乡土气息较浓。主要伴奏乐器有手鼓、冬不拉、热瓦甫、铁鼓等。《花儿为什么这样红》、《阿瓦日古里》、《阿拉木汗》提问：新疆地区的音乐旋律有很浓厚的异域风情，为什么？说到新疆音乐，不能不提到的就是十二木卡姆。十二木卡姆是木卡姆中的一种,是中国非物质文化保护遗产。她集传统音乐、演奏音乐、文学艺术、戏剧、舞蹈于一身，具有抒情性和叙事性相结合的特点。欣赏片段我们再看看几种典型的维族乐器。新疆被称作是“歌舞之乡”，被称作是“马背上的民族”是哪个民族？3.蒙古族，是一个英勇善战的民族，豪爽大气是这个民族的性格，它属于北方草原文化民歌区。蒙古民歌分为长调和短调，长调歌曲是反映蒙古族游牧生活的牧歌式体裁，有较长大的篇幅，节奏自由，气息宽广，情感深沉，并有独特而细腻的颤音装饰。接下来我们辨别一下这两首哪一首是长调哪一首是短调，为什么？听赏根据长调歌曲的特点，我们一起来总结一下短调歌曲的特点：短调民歌篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。在藏族民歌中有枕固这种演唱技巧，蒙古民歌中也有一种独特的演唱技巧，那就是“呼麦”，欣赏最后，我们来欣赏一首苗族的飞歌，这首歌曲里面有一个特性音大家仔细听听然后看谱子告诉我这个特性音在歌曲的那一个地方。学唱《歌唱美丽的家乡》，体会特性音降3.思考：为什么被称作“飞歌”，为什么出现快慢对比，为什么会有拖音？三、小结固”，其意是说嗓子...