德国教师培养指南VIP免费

德国教师培养指南》阅读摘记（一）王国芳1．我主张成年人应当以自己的聪明才智，自我掌握，自我支配，通过教学和教育来培养和发展未成年人。主要的手段就是激发青少年的主动性，使之自我塑造，自我形成。2．我一贯主张激发学生的主动性，同时也要激发教师的主动性，目的是为了教师茁壮成长，早日成才3．你们应当是我的使者，派遣你们到孩子们中去，孩子们是上帝和人的宠儿，是尘世和天堂乐园的继承人，你们应当用爱来接待他们，用理性来指导他们，用聪明才智来教育培养他们。4．上帝我主将人带到世上来，为的是叫人完成自身完善的使命……造物主才决定给人类提出了一个至高无上的生活目的，使人类通过完成自身的使命，最后达到这一至高无上的目的。5．主动性为真、善、美服务这一说要夺桂冠。这一学说包含一个正规的原理：主动性和实质相结合，真与善，或真、善、美。主动性的涵义就是叫人在世时一切抱主动积极的态度，不叫人自暴自弃，逆来顺受，坐以待毙，而叫人主动艰苦奋斗，用实际行动来完成自身的使命，就是说，人要自己探求本身奋斗和行动的理由，从中取出合理的部分，加以自决，形成自决、自由的原理6．从整体上来说，人类的奋斗目标就是实现真与善的伟大理想，把真、善、美看成是人生的最宝贵的财富，用全部纯洁的爱，自由自决地，全力以赴方能胜利达到目的。7．人性深深扎根于人类，人类必须以毕生的精力献身于真、善、美，尽管明明知道征途上千险万阻，困难重重，只要不畏艰险，奋发图强，勇于冲向这一目标，最终必将完成这一重任。造物主给人类确立了这一目标，人类自身要勇于担起这一重任，要用教育来解决这一生活的重任，而学校教育就是人的自我完善。（P19）8．一个普通的教育原理不应当包括各个时代的具体内容，而只能规定一个总目标（主动性为真、善、美服务）。……我们的教育原理要求凡相信它的人，时时刻刻都要为真、善、美而奋斗。（P20）9．人固有的本质就是人的主动性。一切人性、自由精神及其他特性都从这一主动性出发；一切创作、思维、注意力、感受，所有的克己、谈话、行动以及所有的自由运动和手势都以主动性为核心力量。教育延伸的范围很广，但超不出这一主动性，超不出主动性所达到的程度。10．教育就是人自我培养，或受别人的培养。教师的注意力首先是发展人的主动性，人受教育后会变成自身的主人，变成生活中的进修者，受教育会给人增加伟大的力量，增强活力和全面发展个性，受教育会增强人的智力和体力。教育的最大注意力（主观原理）是培养主动性。11．主动性就是从人的精神中产生真、善、美的思想。……主动认识是针对真，主动感情是针对美，主动意志是针对善而言的，所以要主动奋力前进。12．人的主动性是建立在天资的本能上，认识的主动性是建立在认识的本能上，本能的实质就是认识事物，了解事物。因此这种本能称为纯本能。教师的高超技艺就是唤醒这种本能，并满足这一被唤醒的本能。……这样主动性就逐渐加强，人便摆脱了自然天性，而成为一个真正的人。人就是以理性主动从事一切。13．教师不但本身要进行自我教育，自我完善，同时还要教育别人。教师应当以教育事业为终身职业，自我教育也是终身教育。因此意义更为深远。教师要使别人获得真正的生活，就得发动别人去追求真、善、美，最大限度地发挥他们的天资和智力。认识了这一崇高的任务，教师就得首先开始自我修养。教师要言行一致，身体力行，不但要倾听真理，学习真理，而且更重要的是把自己内心拥护的真理和自己的实际生活、思想与意志紧密地联系起来，融为一体，这是教师的自我完善，做不到这一点，就不可能做一个有思想有抱负的真正的人。14．凡是不能自我发展、自我培养和自我完善的人，同样也不能发展、培养和教育别人；教师只有先受教育，才能在一定程度上教育别人；教师只有诚心诚意地自我教育，才能诚心诚意地去教育学生。15．一个好教师从个人和别人的许多宝贵经验中切身体会到，一个人要有所作为，与其说是用本身的知识去影响人，还不如说是用自己的思想行为来培养教育人。16．尽管你教育别人，其实你本人还是在教育的影响范围内外追求教育。学校对你本身就是一个很好的学...