《触摸春天》教学反思元区附小韩玲玲《触摸春天》这是一篇语言简洁，意境俊美但蕴含着深刻道理的文章
文章通过盲女安静在花园中流连，用心触摸春天的故事
作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天
本文的重难点是深入体会一些关键语句的含义，感悟作者揭示的深刻道理
为了让学生更好地理解课文，更深地领悟课文，突破重难点，我主要的教学思路如下两点1、自由读课文，把你对课文中含义深刻的词句找出来，反复研读、思考
2、在老师讲解课文内容时，指导学生将自己的理解，感悟表达出来，让各自在不同的领悟中，再加于自己的见解通过再次阅读感悟思考，在思考中碰撞出火花，从而对课文有更深刻的理解
本节课的亮点：1、教师的情感投入，语言的感染力强，无形之中把调动了学生的学习情绪，把他们带入课文情境，为学习本文打下了一个良好的情绪铺垫
学生的情绪高涨，对学习课文的积极性较高，课堂中满是书声琅琅，高高地举起小手争着发表见解
2、教学设计简单，就清清楚楚一条线“通过盲女安静对春天、生活的热爱，使作者感悟生命，感悟人生的真谛
”这节课主要是以读为本，让学生在读中理解课文，体会含义深刻的词句
以下是学生对“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界
”的体会：只要热爱春天，热爱生活，就可以创造一个属于自己的美好的春天，编织出一个多姿多彩的世界
（刘方怡）五彩斑斓的世界是自己创造的
（崔彧赫）每个人都有自己的生活权利，谁都可以创造一个内心充满春天和花朵的世界
（韩啸）3、发挥学生丰富的想象力，在教学“安静仰起头张望”这个句子时，我充分地让学生想象，盲童安静怎么会张望，（用心来感受）想象安静用心感受到什么
不足：1、教师的课前准备不充足，对课文中含义深刻的句子应该显示出来，体现这些句子的重要性，也会引起学生的注意
2、虽然整节课以
