如何培养学生学习英语的兴趣近年来初中学生的年龄越来越小，学习的自觉性越来越差，大部分都没有养成好的学习习惯，他们的父母大多数外出打工，我们教师任务更加繁重，对此我就从培养学生的学习英语的兴趣入手，激发他们自身的潜能。一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。在英语新课程标准中，基础教育阶段英语课程的首要任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣”。显然，对于英语这一语言学科来说，浓厚的学习兴趣更是起到了十分重要的作用。我通常运用以下几个方面培养学生学习英语的兴趣：一、提升教师人格魅力，协调师生关系。道德品质高尚、性格良好、知识渊博、言语、教学能力强的教师往往得到学生的青睐。而学生也会由喜欢教师迁移到喜欢教师所教的科目，也就是我们常说的“亲其师，信其道”。并且现在的学生获取信息的渠道较广，接受新鲜事物较快，所以，教师应不断提高自身素质，更新和拓展自己的知识面，做到博学多才，与时俱进，获得学生的敬佩与信赖；同时要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友，用自己高尚的人格魅力去影响学生，使学生对英语学习充满信心，积极努力，从而获得较好的学习效果。当然，这并不是说不能批评学生，而是要讲究批评的艺术，让学生从内心感到教师的批评是真诚的，是对他由衷的爱护和帮助。只有建立了和谐、民主、融洽的师生关系，学生才会兴趣盎然地学习英语。二、运用多种教学方法，提高课堂效率单一的教学方法是乏味的。一个方法再好，经常用也就失去了它的魅力。如果我们在教学中只用一种或两种教学方法，那么时间久了，枯燥无味的语法、词汇对他们而言便毫无吸引力，因而也不会对英语学习产生兴趣，更谈不上学习的积极性和主动性。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，灵活运用多种教学方法，使学生对英语学习保持一种新鲜感。在教学中，我们可以运用情境教学法，为学生创设真实的语言环境，吸引学生运用语言：采用任务型教学模式，为学生设计合理的任务，让学生在完成任务的同时习得语言，并体验成功的喜悦；使用趣味教学法，在教学中增添游戏，竞赛，表演等活动，为学生营造一个轻松，愉快，和谐的学习氛围等等。只要能激发学生喜爱英语的方法都是教英语的最好方法。我在教学实践中会根据各单元的内容及特点采用不同的方式。如：在学习What‘Sthematter?这一单元时，我发挥肢体语言的作用，让学生比较直观地掌握了标head，stomach，back，throat等有关身体各部位的词汇。在句型学习中，让一位同学mimeanillness，其他同学来猜一猜，并给出建议。生动幽默的表演激起了学生学习英语的欲望，他们都踊跃地加入到教学活动中来。肢体语言的生动性、形象性及丰富性使英语课堂也随之动起来。然而，兴趣的产生往往要以相应的知识技能作为基础。无论哪种教学方法，都要求学生能够说英语，而且说得越多越好。这就需要英语教师将英语语言知识的掌握和语言技能的训练有机的结合起来。三、对学生进行多种有效的评价评价是英语教学的重要组成部分。在教学的各个步骤中立即作出反馈会激发学习兴趣和动机，激励学生不断进取。教学过程中的评价不仅肯定成绩，给学生以成就感，还可以挖掘潜力，促进学生发展。同时还可以帮助学生发现自己的不足，恢复自信，提高学习能力。为了有效地促进学习，评价必须尊重学生的个性差异学生的个性差异在英语教学中尤为突出，需要教师的尊重、关爱和耐心。这就要求评价角度、方式、手段多样化，以适应不同个性学生的需要。使用成长记录袋(portfolio)是在尊重学生个体差异的基础上评价每个学生的好方法。我们可以收集学生的得意之作，像试卷，听写，自我设计作业，单元话题写作，学习小结反思等。从这些作品中我们能够看到学生在不断进步，学生自己也能体验到成功的喜悦，从而增强学习英语的信心，对英语保持浓厚的兴趣。在学习过程中最常用的还有诊断性的测验，这种测验经常用来检查教学效果。它的形式灵活多样，...
