分数混合运算教学目标1、理解稍微复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系，初步掌握这类应用题的分析和解答的方法。2、能正确分析并解答求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系并能正确解答，培养学生的应用意识。3、掌握分数乘加混合运算的方法。教学重点分析求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系并能正确解答。教学难点教会学生运用图解解题的方法。教学准备实物和多媒体课件教学过程一、复习导入1、出示练习题（1）学生算题（2）教师指导和评讲2、引入新课3、板书课题二、探究新知1、读题，理解题意，说说知道的信息。2、出示统计题（1）提问：要求出第二天的成交量是多少，先求什么？（从统计图中可以看出第一天的成交量，那么第二天的成交量是怎样求出？关键是求出哪一部分？------先求出增加的部分或先求出增加多少辆）（2）学生尝试解答问题。（3）评讲。小结：求一个数的几分之几用乘法来计算。3、出示线段图（1）提问：除了用统计图的方法解答问题，还有其它方法解答问题吗？（师：我们已用统计图的方法来解答问题，我们可以用线段图的方法解答吗？）（2）结合线段图引出单位“1”（把第一天汽车的成交量看成一个整体，也就是单位“1”，平均分成5份，那么第二天汽车的成交量就比这相等的5份还多出五分之一，也就是1加五分之一等于五分之六）（3）提问：要求出第二天的成交量是多少，先求什么？（4）学生解答问题（5）提问：统计图解答和线段图解答，哪种方法解决问题更简便？小结：先找出单位“1”，再找出比单位“1”多或少的数，然后求一个数的几分之几用乘法来计算。三、课堂练习1.为了迎接校庆，五（1）班要做180面小旗，已经做了六分之五，还剩多少面小旗没有做？2.五一黄金周，星星游乐场第一天的门票收入为960元，第二天比第一天增加了六分之一，第二天的门票收入是多少元？这两天的门票收入一共是多少元？四、总结提升
