备课时间:课时编号:教学课题:古诗三首教学目标:1、熟记三首古代诗词。2、探讨诗词中优美语句的精妙之处。3、理解诗词的思想感情,体会其中的意境。学习重点:体会诗词的意境,感悟诗中表达的情感。教学重点:经典诗句的赏析教学难点:经典诗句的赏析教学用具:教学流程一、情境导入:诵读古今优秀的诗文,可以陶冶情操、培养感情、增多积累,正所谓“腹有诗书气自华”。面对自然万物,我们常常会感慨万千,你了解哪些这一类的诗歌呢?指名背诵。如:《望庐山瀑布》:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。《凉州词》:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。二、整体感知:自由诵读文中的三首古代诗词,用自己的话说一说各首诗的大意。《次北固山下》:弯曲的小路伸展到青山之外,小船在山前绿波上行驶。潮水上涨,两岸江面无比宽阔,顺风前进白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升起,江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该怎样寄回乡,北飞的鸿雁啊给我带到洛阳。《赤壁》:断戟沉埋在泥沙中还未烂掉,我捡起来磨洗认清它出自前朝。倘若不是东风给予周郎方便,春色幽深的铜雀台早就锁着二乔了。《浣溪沙》:山下碧绿的兰草芽尖,浅浅地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中,涛涛松林间蜿蜒着一条黄澄澄的沙石小路,遇雨没有一点烂泥。暮色苍茫,细雨霏霏,这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的哀鸣。齐读这三首诗2、熟读这三首诗,向同学们描述一下你所领会到的意境。三、品味语言:1、刚才同学们已经领会了诗的意境,再读古诗,说一说在这三首诗中你最欣赏的诗句并说明你欣赏的理由,2、学生用心读诗,然后各抒己见。3、教师小结。四、看谁“背”得快:在熟读的基础上,背诵这三首诗,看谁能全部背出来。教学反馈古诗三首学案学习目标:1、反复诵读,进入诗歌所描写的意境,体会诗中所表达的思想感情和情境。2、在理解的基础上背诵古代三首诗词。3、在背诵和熟读之中加深理解,鉴赏诗词中的亮点教学重点:理解诗词大意,背诵三首诗词教学难点:体会诗词中所表达的思想感情1、了解作者(1)《次北固山下》的作者是__________代诗人__________。(2)《赤壁》的作者是__________,字__________,__________代__________家,作品有__________。(3)《浣溪沙》的作者是__________,字__________,号__________,__________文学家、__________家,作品有__________,__________等。2、给下列加点字注音潮()悬()雁()戟()浣()蕲()萧()啼()3、理解诗词意(1)客路青山外,行舟绿水前(2)折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝(3)门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡4、根据课文内容填空。〈1〉_________________,风正一帆悬。〈2〉______沉沙_______,自将______认前朝。〈3〉松间沙路净无泥,__________________。〈4〉暗示时光流逝,蕴含自然理趣的一句是_____________,_______________。〈5〉在《赤壁》中,运用象征手法的一句是_______________,______________。〈6〉在《浣溪沙》中,体现作者旷达乐观性格的一句是:______________,________________。5、试赏析“潮平两岸阔,风正一帆悬”的妙处?(从写法等方面赏析)6、搜集诗词,摘录在读书笔记上