备课时间：课时编号：教学课题：古诗三首教学目标：1、熟记三首古代诗词。2、探讨诗词中优美语句的精妙之处。3、理解诗词的思想感情，体会其中的意境。学习重点：体会诗词的意境，感悟诗中表达的情感。教学重点：经典诗句的赏析教学难点：经典诗句的赏析教学用具：教学流程一、情境导入：诵读古今优秀的诗文，可以陶冶情操、培养感情、增多积累，正所谓“腹有诗书气自华”。面对自然万物，我们常常会感慨万千，你了解哪些这一类的诗歌呢？指名背诵。如：《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二、整体感知：自由诵读文中的三首古代诗词，用自己的话说一说各首诗的大意。《次北固山下》：弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带到洛阳。《赤壁》：断戟沉埋在泥沙中还未烂掉，我捡起来磨洗认清它出自前朝。倘若不是东风给予周郎方便，春色幽深的铜雀台早就锁着二乔了。《浣溪沙》：山下碧绿的兰草芽尖，浅浅地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中，涛涛松林间蜿蜒着一条黄澄澄的沙石小路，遇雨没有一点烂泥。暮色苍茫，细雨霏霏，这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的哀鸣。齐读这三首诗2、熟读这三首诗，向同学们描述一下你所领会到的意境。三、品味语言：1、刚才同学们已经领会了诗的意境，再读古诗，说一说在这三首诗中你最欣赏的诗句并说明你欣赏的理由，2、学生用心读诗，然后各抒己见。3、教师小结。四、看谁“背”得快：在熟读的基础上，背诵这三首诗，看谁能全部背出来。教学反馈古诗三首学案学习目标：1、反复诵读，进入诗歌所描写的意境，体会诗中所表达的思想感情和情境。2、在理解的基础上背诵古代三首诗词。3、在背诵和熟读之中加深理解，鉴赏诗词中的亮点教学重点：理解诗词大意，背诵三首诗词教学难点：体会诗词中所表达的思想感情1、了解作者（1）《次北固山下》的作者是__________代诗人__________。（2）《赤壁》的作者是__________，字__________，__________代__________家，作品有__________。（3）《浣溪沙》的作者是__________，字__________，号__________，__________文学家、__________家，作品有__________，__________等。2、给下列加点字注音潮（）悬（）雁（）戟（）浣（）蕲（）萧（）啼（）3、理解诗词意（1）客路青山外，行舟绿水前（2）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝（3）门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡4、根据课文内容填空。〈1〉_________________，风正一帆悬。〈2〉______沉沙_______，自将______认前朝。〈3〉松间沙路净无泥，__________________。〈4〉暗示时光流逝，蕴含自然理趣的一句是_____________，_______________。〈5〉在《赤壁》中，运用象征手法的一句是_______________，______________。〈6〉在《浣溪沙》中，体现作者旷达乐观性格的一句是：______________，________________。5、试赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”的妙处？（从写法等方面赏析）6、搜集诗词，摘录在读书笔记上
