让我们的教学充满活力传统的教学是教师教授，学生接受，这样以“一言堂”、“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，根本无法适应现在的素质教育。我们应该尝试以多种形式激发学生求知欲，让我们想课堂焕发生命活力，学生在课堂上彰显个性，提高素质。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”我在学习《如何成为优秀教师》时，我注意到书中提到了很多激发课堂活力的方法，整理出来，希望对我对能有所帮助。1、教师要以不同的方式调动起学生的大脑，让学生进行深入的思考，给学生更多的更高的挑战。每节课应让学生踮起脚尖摘果子。2、通过各种方法鼓励学生大胆表达自己，让学生得到锻炼。每天的课前演讲我觉得可以坚持，这样既锻炼了学生搜集资料的能力，也锻炼了学生的语言组织表达能力，同时也开拓了学生的视野，也培养了学生的基本语文素养。3、教师要多花些心思做好计划，让课堂变得更加有趣、更有意义，让学生能有更大的积极性。（需认真计划并长期坚持。）4、在课堂上组织一些让学生能从中受益的活动，扩大教学活动的范围。5、运用适当的奖励来激发学生的学习动力。这奖励可以是物质的，也可以是精神的。有时候，一个赞赏的微笑，一个鼓励的眼神对学生来说就是一个明媚的春天。6、每天不同的时间段以及每一星期的不同时间段对学生的注意力和情绪都有一定影响，教师应根据这些规律来设计自己的教学计划。7、运用丰富多彩的教学艺术。（这一部分有十分具体的操作方法40个，各个学科都有，我们可以根据学生的年龄特点和我们自己的学科特点来借鉴运用。）8、确定合适的教学进度。判断进度是否合适的最好方法是观察学生的表情。需注意，进度与课堂讲话的语速毫无关系，也不可为了赶进度而忽视学生实际地开快车，这样的结果是补课都无法弥补的，因为第一遍的学习印象是最深刻的，也是最有效的。要将学习和考试结合起来。这也就是我们学校倡导的“教什么，考什么”。如果考试不涉及上课所讲的内容，学生渐渐就会对上课失去兴趣，也就会慢慢放弃这门课。这一点对数理化英语来说倒不太难，但对语文来说有点难度，尤其是现在的大考，考试内容基本看不出出自课本，这样的结果也许是可以训练学生的能力，但却使得学生失去了学课本的兴趣，也失去了对老师应有的信任和崇拜，语文考试改革，让我们语文老师十分被动啊！
