观活动区指导体会今天我们观摩了以符合《指南》精神要求，指导活动区活动。我走进贝贝大四班。首先给我的感受是孩子们怀着兴致积极的态度。探索着、尝试着、仔细了解哪些材料。给人想摸、想尝试，想探索的心动感受。我来到美工区，看见一位幼儿用剪刀在熟练的剪着一朵花瓣，看得出来孩子已经在这个区角玩过N次了。那又是什么原因？动力让孩子多次选择此材料呢？我仔细的观看着孩子的操作。这时，孩子在刚剪过的花瓣团成一个球扔掉，又重新剪起。我马上问道：“你为什么把那个扔了？“孩子回答道：”刚才那个花瓣的中心眼儿剪得太大了，在枝条上粘不住啊！“原来如此，海之子在尝试过程中，发现了误区，并能马上意识到并进行调查改变。而不是去找老师，同伴求知。从这关看得出来教师根据幼儿特点和兴趣创设丰富的游戏环境和材料。并允许幼儿有足够的时间空间探索材料的使用和创作。教师在活动去指导过程中。能以观看、了解幼儿做到较低限度的指导行为和介入的行为。当遇到困难时给予帮助，没有问题不干预活动，“出现问题再调查的理念“。尊重幼儿的各种学习方式。材料的精细设计，及层次性的投放，给幼儿极强挑好学习方式。为幼儿的/学习奠定了基础。在活动过程中，体现了班级良好的互助、互学的氛围。同伴接见同伴合作。总之:材料的设计，创下为由而创造了一个独特的学习方式，依靠活动去体验。把所学的东西内化，将知识和经验整合在一起。使其提升原有经验。
