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虽有佳肴 (3)VIP免费

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虽有嘉肴《礼记》授课教师:秦尧虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。本文节选自《学记》(《礼记集解》),又名《小戴礼记》,儒家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集,相传为西汉戴圣编撰。背景:教学目标:1、了解《礼记》相关知识,积累重点文言词语,熟读并背诵课文。2、准确翻译课文;理解文中所蕴含的道理。3、联系实际,用正确的学习方法指导自己的学习。预习检测:你会读吗?(yáo)(qiǎng)(yuè)(fú)(xiào)(zhǎng)嘉肴自强兑命弗食学学半教学相长听录音,划分节奏:虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:“学/学半。”其/此之谓乎?诵读展示诵读展示(学习小组形式展示)注意以下词语(1)虽有嘉肴(2)弗食,不知其旨也(3)虽有至道,弗学,不知其善也(4)是故学然后知不足,教然后知困(5)知不足,然后能自反也知困,然后能自强也(6)故曰:教学相长也(7)其此之谓乎即使好,美用鱼、肉做的菜。吃,品尝(味道)甘美最好的道理好处所以,因此不通,理解不了。反省自我勉励促进。表示推测语气。大概,恐怕。说的就是这个道理吧?“此……之谓也”是一种固定句式,通常翻译为“大概说的就是……吧。”参考译文:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;即使有美味的肉食,不去品尝,也不知道其味道的甘美;虽我至道,弗学,不知其善也。即使有最好的道理,不去学习,也不知道它的好处。是故学然后知不足,教然后知困。所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己也有不懂的地方。知不足,然后能自反也;知道了自己的不足,然后就能自我反省。知困,然后能自强也。知道了自己不懂的地方,然后才能勉励自己。故曰:教学相长也。所以“教”和“学”是相互促进的。《兑命》曰:“学学半。”《兑命》说:“教人是学习的一半。”其此之谓乎?这话说的就是这个道理吧。1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理?教学相长人学习之后就会知道不足,知道了不足之处,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方,这样才会自我勉励,不断提高。教和学是相互促进,相辅相成的。合作探究:合作探究2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?从“嘉肴”写起,是为了由“嘉肴”引出“至道”由至道再对教与学的关系进行论述,这种说理的方法叫做“类比推理”。拓展延伸:结合自身的学习经验,请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示?“教学相长”原则阐述了教与学的辩证关系,教学本身是一个双边活动,没有教师的引导,学生不可能高效、迅速的获取知识。没有学生的参与,教师的教学活动便不得施展,事倍功半。课堂小测:翻译下列句子1、虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。2、虽有至道,弗学,不知其善也。3、知困,然后能自强也。4、教学相长也

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