虽有嘉肴《礼记》授课教师：秦尧虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。本文节选自《学记》（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。背景:教学目标：1、了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。2、准确翻译课文；理解文中所蕴含的道理。3、联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。预习检测：你会读吗？(yáo)(qiǎng)(yuè)(fú)（xiào）(zhǎng)嘉肴自强兑命弗食学学半教学相长听录音，划分节奏：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？诵读展示诵读展示（学习小组形式展示）注意以下词语（1）虽有嘉肴（2）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也（4）是故学然后知不足，教然后知困（5）知不足，然后能自反也知困，然后能自强也（6）故曰：教学相长也（7）其此之谓乎即使好，美用鱼、肉做的菜。吃，品尝（味道）甘美最好的道理好处所以，因此不通，理解不了。反省自我勉励促进。表示推测语气。大概，恐怕。说的就是这个道理吧？“此……之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。”参考译文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美;虽我至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂的地方。知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后就能自我反省。知困，然后能自强也。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。故曰：教学相长也。所以“教”和“学”是相互促进的。《兑命》曰：“学学半。”《兑命》说：“教人是学习的一半。”其此之谓乎？这话说的就是这个道理吧。1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？教学相长人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。合作探究：合作探究2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”引出“至道”由至道再对教与学的关系进行论述，这种说理的方法叫做“类比推理”。拓展延伸：结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？“教学相长”原则阐述了教与学的辩证关系，教学本身是一个双边活动，没有教师的引导，学生不可能高效、迅速的获取知识。没有学生的参与，教师的教学活动便不得施展，事倍功半。课堂小测：翻译下列句子1、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。2、虽有至道，弗学，不知其善也。3、知困，然后能自强也。4、教学相长也
