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人教2011版小学数学三年级课案设计VIP免费

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1分数的初步认识——认识几分之一教学内容:人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》,第一课时《认识几分之一》。教学目标:1、理解分数几分之一的具体含义,建立分数的概念。2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念,知道分数各部分的名称,会读、写几分之一的分数,会比较几分之一的大小。3、培养学生在观察分析和动手操作中,正确地理解分数的概念。4、培养学生探索、创新意识,并获得积极的情感体验。教学重点:理解几分之一的具体含义,建立分数的初步概念,并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。教学难点:对“几分之一”内涵的认识,会比较两个分子是1的分数的大小。教学关键:使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。教学方法:创设情境,自主探究,小组合作,启发式提问教学准备:教师:课前分组(4人一组),检查音响课件,2个圆,正方形纸。学生:每人1张正方形纸,彩色笔教学过程:一、情境引入,提问质疑引入:周末到了,有一群小伙伴去公园郊游,准备了许多好吃的,大家想去吗?(想)好,那我们也一起去瞧瞧吧!边看边观察:他们在干什么?课件出示主题图动画,学生边听边看。过渡:他们刚才做了什么事?(分蛋糕和西瓜)分东西还会藏着数学知识?带着这个问题,我们一起来学习。二、探究学习,认识几分之一1、体会、理解几分之一的意义过渡:刚才同学们分了蛋糕和西瓜,下面我们再来看看这两个同学在分什么吧。课件演示分月饼。提问:月饼一人一半,这半个月饼,你打算怎么表示?同桌互相说说。(学生回答)我们一起来听听聪聪是怎么说的。(看课件视频)哦,原来这半个月饼是用来表示的。提问:刚刚是怎样分才得到了个月饼的?(让学生思考:平均分)对比:(出示两个圆)比较一下,哪种分法可以用表示?咦!这两2种分法都是把一个月饼分成2份,为什么只有这种分,才可以用表示呢?(学生回答:因为它一半多一半少,不是平均分的)哦,我明白了:如果不是平均分,就不能用表示。过渡:如果一个月饼不是被平均分成2份而是更多份,那应该怎么表示呢?让我们接着分吧。(课件出示练习题)把一个月饼平均分成4份,每一份是它的()分之一,写作;把一个圆平均分成3份,每一份是它的()分之(),写作;把一张长方形纸平均分成5份,指出它的五分之一,并涂上颜色。(指名学生上台指一指)提问:你还能找到吗?还可以继续找吗?(你真棒!)这5份中每一份,都可以说是这个长方形的五分之一。提问:观察这三幅图,它们都是怎么分的?(学生回答:平均分)(板书:平均分)揭题:像、、、这样的数,都是分数。(板书课题:分数)分数都表示平均分,只有平均分才可以用分数来表示。讲解:日常生活中,平均分的结果有时能用整数表示,有时不能用整数表示,这时我们就用一种新的数来表示分的部分与整体的关系,也就是分数。这节课我们研究的就是分数。提问:是表示把一个物体平均分成2份,取其中的1份。那表示什么意思,谁来说说?呢??(大家真棒!)提问:像、、、这样的分数,你还可以说出谁?还有吗?你还能说出多少个?(对,分数有无数个。)2、了解分数各部分的名称和关系过渡:了解了分数的意义,现在让我们一起来认识它各部分的名称吧!以为例:中间的一横叫分数线,上面的1叫分子,下面的3叫分母,这个分数读作三分之一。活动:请大家伸出手来和老师一起写三分之一:先写短横,再写分母3,最后写分子1。请在本子上自己练习一次。讲解:分数的这三个部分都藏着小秘密呢,你想知道吗?说不定有的秘密大家已经知道了,让老师来考考大家:刚才是怎样分才有了?3分数线代表着什么?这里的分母3表示什么?分子1又表示什么?(啊?原来这些小秘密都已经被大家知道了,真了不起!)3、折出一张正方形纸的过渡:我们会认、会读、会写分数,下面让我们一起动手折一折。活动1:任意选择一个图形,看谁能折出这个图形的。请用彩色笔把它圈出来,写上分数。(指名小组展示作品)过渡:刚刚同学们表现的很好,现在聪聪也给大家出了一个题,我们一起来听听吧。(课件演示,提出问题)活动2:拿正方形纸折一折,表示出它的,看哪个小组折...

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