有物理特色的物理解题方法一、整体法（全过程法）整体法是相对于隔离法来说的，是解决物理问题的常用办法。整体法可以简化解题过程，提高解题速度，甚至可以解决隔离法不能解决的问题．整体法可以把多个物体看作一个物体、把多个过程看作一个整体过程，整体法在高中物理问题中主要用来解决力学问题。1、整体法在物体平衡问题中的应用例1.如图（1）所示有四块质量为m的砖受水平力的挤压在空中处于静止状态，问1、2、3、4间摩擦力各为多大？解析首先把1、2、3、4看作一个整体，可求出然后分析物体1的受力可得，3对2的作用力为零。例题2.右图所示两个球用轻绳悬挂，求最上端和水平绳子的拉力，可以把两个质量为m的球，看成一个质量为2m的球。例题3.右图中A、B两个楔形物块叠放在一起靠在墙壁上，下面有一竖直的力支持着处于静止状态。试问墙壁对B是否有作用力？解：把A、B看做一整体，容易知道墙壁对A没有作用力。例题4.右图中m、M和斜面都处于静止状态，把C点向右移动一小段距离，仍保证m、M和斜面静止讨论地面对斜面的支持力和摩擦力如何变化？（摩擦力变大，支持力不变）斜面对物块的摩擦力如何变化？（不能确定）2、动量定理的整体法应用动量定理的整体应用公式推导动量守恒定律可以写成如果系统合外力不为零则系统合外力的冲量等于系统动量的变化。即：也就是说一个系统所受外力的总冲量等于系统中每个物体动量增加的总和．例如图(2)所示，质量均为m的物体A、B，B上固定一质量可忽略不计的轻弹簧，静止在水平面上，A沿水平面向右运动，通过弹簧与B相互作用，两物体与水平地面间的动摩擦因数均为，两物体相互作用前的瞬间，A的速度为，经时间物体A与弹簧分离时，向右的速度为，则此时B的速度多大？解析把A、B组成的系统相互作用的过程看作一个整体过程，应用动量定理得：解得3、牛顿定律的整体法应用第1页共6页图（2）ABMmCmgmg2mg整体法对于一个系统由可得用于整体的牛顿第二定律其含义是一个系统所受的合外力，等于系统中每个物体与质量乘积的总和．以上这个式子可以扩展到很多个物体，还可以扩展到三维空间，这对于高中学生不做要求．例如图（3）所示，有一斜面体质量为M倾角为α，静止在地面上，上表面光滑，有一质量为m的滑块从顶端自由滑下，问在下滑的过程中，地面对斜面体的支持力FN和摩擦力f各为多大？解析选滑块和斜面体为一个整体分析受力如图（3—1）所示，把沿斜面的加速度分解为水平和竖直的两个分量和Ｍ的加速度为零，由整体法可得，，所以4、动能定理的整体法应用例题、如图（4）所示有一个带负电量q质量为m的小球，到左边挡板的距离为l，空间有方向向右的匀强电场，场强为E．小球从静止出发沿着粗糙的绝缘平面加速向左运动，小球和平面之间的动摩擦因数为μ，到达左边与挡板发生弹性碰撞，原速返回，问小球共走过多少路程ｓ？解析小球既然从静止可以加速向左，可以知道电场力大于最大静摩擦力，可以分析知道小球最终停在挡板处．把整个过程看作一个整体过程，由动能定理可得：所以5、能量守恒定律的整体法应用例题、如图（5）所示，一轻绳吊着粗细均匀的杆，杆下端离地面高为H，上端套着一个细环，棒和环的质量均为m，相互间最大静摩擦力等于滑动摩擦力kmg(k>1).断开轻绳，棒和环自由下落．假设棒足够长，与地面发生碰撞时，触地时间极短，无动能损失，棒在整个过程中始终保持竖直，空气阻力不计．求：从断开轻绳到棒和环都静止，摩擦力对环及棒做的总功Ｗ．解析设细环相对棒滑动的总距离为ｌ，考虑整个过程，根据能量守恒可得摩擦力对棒及环做的总功解得二、对称法大自然创造的生物多数都有对称性，对称是一种美，对称也是处理问题的一种方法。在竖直上抛运动过程中，上和下时间是一样的，位移大小、加速度大小是一样的，处于同样高度时速度大小也是一样的，所以上和下具有对称性。一个孤立电荷的电场分布具有对称性，两个等量电荷的电场分布具有对称性，螺线管、通电导线的磁场分布也具有对称性。平面镜成像具有对称性等等。下面举几个例子看看对称的思想在解题中的应用。例题：（2013新课标）如图，一半径为R的圆盘上均匀分布着电荷量为Q的电荷，在垂直于圆盘...
