朱阳镇第一小学“学导结合，自主探究”高效课堂教案课题第4课时圆的周长练习课总节次主备人授课人授课时间教学目标1.使学生进一步掌握圆的周长公式，会根据圆的周长求出圆的直径或半径，并能运用公式解决相关的实际问题。2.培养学生逻辑推理能力。教学重点及难点教学重点：根据圆的周长求出圆的直径或半径，并能运用公式解决相关的实际问题。教学难点：灵活运用公式求圆的直径和半径。教学过程设计修改与补充教学过程：一、情景引入，回顾再现1．同学们，我们研究了圆的周长问题，今天这节课我们就利用圆周长公式灵活解决实际问题。2．提问：什么是圆的周长？圆的周长计算公式是什么？二、分层练习，强化提高1.计算下图的周长2.一辆自行车，车轮直径约是66厘米，如果平均每分钟转100圈，从家到学校的路程是2000米，大约需要多少分钟？让学生讲解题过程，集体订正。3.练习十四第1题。独立完成。4.练习十四第2题。需要根据步长×步数求出直径，然后再计算圆的周长。5．练习十四第3题。已知周长求直径，让学生先把周长公式变形，再求直径。6．练习十四第10题。让学生发现大圆的半径恰好是小圆的直径，整个图形周长是大的半圆长度与两个小的半圆长度之和。三、自主检测、评价完善1.判断。(1)一个圆的周长总是它的直径的π倍。(2)圆的周长是6.28厘米，它的半径是2厘米。(3)圆周长的一半与半个圆的周长相等。2.选择：(1)车轮滚动一周，所行路程是求车轮的（）①半径②直径③周长(2)A圆的直径是6厘米，B圆的直径是2分米，圆周率（）①A圆大②B圆大③一样大3.练习十四7题：看图填空。4.练习十四5、6、8、9题。第9题是组合图形，半圆的直径即是正方形的边长。四、归纳小结，课外延伸今天我们学习了哪些内容？你有哪些收获？板书设计圆的周长练习课教学反思
