13、开天辟地主备人：郑美仙教材简析：《开天辟地》是“无私奉献”单元的主体课文。这是一篇古代神话传说，讲述了盘古的孕育以及他开天辟地创造世界的过程，热情的讴歌了他高尚的征服自然的创造精神。教学本文是既要拉近学生与神话的时间距离，体会盘古的献身与创造精神，，更要通过导读，引读，句式变换等方式，对学生进行语文基本功的训练，培养学生的想象能力，体会语言文字的魅力。教学目标：1、学习文中生字新词，读通课文，概括故事的主要内容。2、有感情地朗读课文，体会盘古伟大的精神。背诵七自然段。3、通过盘古开天辟地的神奇过程的描写，学习神话故事的写作语言和特点。了解对仗句以及其作用。教学重点难点：了解对仗句以及其作用教学过程：第一课时教学目标：1、学习文中生字新词，读通课文，概括故事的主要内容。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、激趣导入1、板书：天地读一读，天是天空，地是大地，我们生活在天地之间，你对天和地了解多少呢？2、天上有蓝天白云，日月星辰，地上有山川河流、森林沙漠，自古以来的人们对自己生活的这个世界就就有着浓厚的兴趣，古人用神奇的想象力，创造出了“开天辟地”的故事。板书：开辟3、学习“辟”字，书空，（左右相等），“辟”是什么意思？（开辟）“开天辟地”就是“开辟天地”。是谁“开天辟地”？他的身份？4、想读一读《开天辟地》这个故事吗？二、自读课文1、自读要求：(1)、读准生字词，难读的句子多读几遍，把故事读通顺。(2）、边读边想，故事中讲到了哪些内容？2、学习文中生字新词。出示：混沌合拢崩裂破碎清浊冉冉上升巍峨柱子身躯血液皮肤精疲力竭(1)指名读，指导正音：混沌血液(2)小老师领读、齐读(3)理解词义：混沌合拢清浊巍峨冉冉上升精疲力竭3、读了故事，你知道了什么？4、将这些内容连起来，说说故事的主要内容。5、故事中有一句话已经将主要内容概括出来了，能找到吗？出示：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。读一读，这句话在全文中起什么作用？故事主要就是讲了盘古用神力开辟天地，用身躯化生世间万物的故事，能找出哪些小节是写盘古用神力开辟天地的吗？6、给课文分段三、总结全文1、盘古用无穷的神力将混沌一团的“大鸡蛋”劈开，用自己的身体支撑天和地，不让它们重新合拢，他的本领使我们惊叹不已。像这样写本领强大的神的故事，我们称之为“神话故事”，（板书：神话故事）你还知道哪些神话故事？布置作业一：准备一个神话故事，讲给同学们听。2、盘古开辟天地，才有了我们生活的这个世界，他为我们做出了巨大的贡献，请你收集一些描写“天”和“地”的词语，明天交流。四、作业1、准备一个神话故事，讲给同学们听。2、收集关于“天”和“地”的词语。板书：13、开天辟地开辟天地盘古化生万物第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，体会盘古伟大的精神。背诵七自然段。2、通过盘古开天辟地的神奇过程的描写，学习神话故事的写作语言和特点。了解对仗句以及其作用。教学过程：一、导入1、上节课，我们知道了有一位伟大的神为我们开创了美好、开阔的生活空间，他就是（引读——）盘古。2、他是一位怎样的神呢？请同学们看语文书右上角的图片。『出示：盘古的图片、盘古是一位的神』二、开天辟地1、引入：这样一位身强体壮的盘古是怎样开天辟地的呢？[板书：开天辟地]请你大声读读第2自然段，看看盘古是怎样开天辟地的？从中你可以看出盘古是个怎样的神？读完之后，把盘古开天辟地的动作用“●”标示出来。2、教师巡视，指名学生回答（你找到了哪些词语？相机出示句子）（1）出示“他一使劲……透了进来。”一使劲、一翻身、一坐就能让宇宙裂开一条缝，说明了什么？（盘古高大力大）你有这个力量吗？只有盘古才有这个神力。（男同学把他的神力读出来）你们读的太好了，特别是“咔嚓”太生动了，仿佛就在我的耳边响起。（女生读）（2）出示“大神见身边……‘大鸡蛋’破碎了。”①你找到盘古的哪些动作？全班齐读这一句。②思考：句子中哪些词语仿佛让你亲临开天辟地的现场？（猛劈猛凿巨石崩裂）（3）你们读的真好！你们的朗读让我仿佛看到一个“左手持凿，...
