7、小孩与大海教学目标：1、有感情地朗读课文。2、学习课文2—5自然段，边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。教学准备：收集海滨风光图片及有关资料,课件PPT。教学方法：朗读理解教学安排：2课时教学过程：教学过程：第二课时一、复习导入1、师：上节课，我们一起随着课文到海边走了走，感受到了孩子们在海边玩得很快乐，还记得孩子们在海边做了哪些有趣的事吗？生：孩子们在海边踏浪、堆城堡、捡贝壳、看船出航。（ppt出示）2、师：是呀，大海是孩子们的乐园，孩子们尽情享受大海给予他们的快乐。（指白板）上节课我们跟着作者和孩子们一块儿在软软的细沙上感受到了踏浪的快乐，这节课我们继续走近他们，分享他们的快乐。赶紧打开书35页，自由读2-5自然段，把这几件事中你最感兴趣的一件事多读一读，并画出自己印象最深的词句。二、学习课文的二——五自然段。1、过渡：看来，大家的感受还真不少，那就赶紧与大家一起分享吧！师：哪件事你最感兴趣呀？2预设第二自然段（1）生:我最喜欢堆城堡。ppt出示第二自然段。师：请你把这个自然段读读吧，其他同学边听边想：你从哪感受到孩子们很快乐的？生：我从这句话感受到孩子们很快乐的：在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子挖沙子，堆城堡。师：请你来读读这句话。让我们听听你的感受。生读后，师：你能告诉我为什么把这几个动词读重吗？相机在ppt上“提、拿、挖、堆”字下加点。生：因为从这几个动词让我感受到孩子们提着小水桶，拿着铲子，去挖沙子，把挖出的沙子用手去堆成小山。这一系列动词能让我体会到孩子们玩得很开心。师:谁想来堆城堡？指一名读，一名做动作。师:看来这一系列动作描写，让我们仿佛看到孩子们兴致勃勃堆城堡的样子，给人一种身临其境之感。同学们在自己的习作中也要学会运用动词哟！齐读这一句。（2）师:不一会儿，城堡就堆好了，谁来给大家介绍一下？生:“城堡有门也有窗，还有小旗子在上面飘扬，就像童话故事里王子和公主住的地方。”师:说说你觉得这座城堡怎么样。生:我觉得这座城堡很好。生:我觉得这座城堡很漂亮。师：怎么漂亮？师:是呀，瞧多漂亮的城堡，出示城堡图片，有门也有窗，还有小旗子在上面飘扬，生接：就像童话故事里王子和公主住的地方。”师:堆出了这么漂亮的城堡，多开心啊！我们一起读读一二句，去感受孩子们的快乐吧。（3）师:（生读完，师顺接第三句，朗读的语气）呀！海水一下子涌进来，城堡哗啦啦地塌了。此时孩子们怎么做的呢？生:“大家七手八脚地忙着,要再堆一座更大、更高的城堡。”师：怎么忙碌的呢？你能想象当时的画面吗？谁能用“孩子们有的……有的……有的……”的句式说说？出示：孩子们有的有的有的你真会想象，有个词写出了这热闹的场面，大家找找。原来，这就是“七手八脚”。在词下打点。指名读。师：听了你的朗读，让我感受到感受这热闹的场面，我们一起来读。这是孩子们的童话乐园，是孩子们的天堂。谁还想读一读这段，把你们对堆城堡的喜欢读出来。（指名举手同学齐读）3、预设第三自然段。师：玩累了的时候，孩子们沿着海边走走，在那金色的沙滩上，到处散落着海浪留下的珍宝。那都是些什么呢？请大家自由读第3自然段去找找。ppt出示第三自然段。用“----”画出来。（1）生：“孩子们玩累了，沿着海边走，捡海浪打上来的椰子壳、枯木、珊瑚……有时候还会捡到一些贝壳。”师：就只捡到这些吗？生：不只这些，我从省略号知道还有其它的。师：想想在海边，还会捡到什么呀？生：还会捡到鹅卵石。生：还会捡到小螃蟹。生：还会捡到海草……师：这么多宝贝，你最喜欢什么呢？生:我最喜欢贝壳。师：为什么呢？再默读第三自然段找出有关句子，想想贝壳的什么地方吸引了你生：我找的句子是：有的贝壳小小的，细致的花纹很美丽，那是美人鱼公主珍藏的宝贝；有的贝壳大大的，放在耳边，仔细听一听，可以听到海浪的声...
