14．我要的是葫芦教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文
2．体会反问句、感叹句与陈述句之间不同的语气
3．理解课文内容，探究葫芦都落了的原因，并从中懂得做任何事情都要注意事物之间的联系
教学重点：体会反问句、感叹句与陈述句之间不同的语气
教学难点：理解课文内容，探究葫芦都落了的原因，并从中懂得做任何事情都要注意事物之间的联系
教学准备：课件教学理念：通过看图让学生明白事情的经过，再抓住两个句子体会种葫芦的人的做法，最后续编故事，让学生再次了解有虫不治最终还是结不了果的事实
教学过程：1．复习生字
屏幕出示生字，指名读
板书课题：我要的是葫芦
两图对比，引起悬念
屏幕出示两图，问：同学们，请你们仔细观察，这两幅图有什么不一样
自由读课文，想想为什么会这样呢
2．学习第一自然段
自由读第一自然段，用横线把描写葫芦的句子划出来
读划出的句子，问：你觉得这棵葫芦长得怎样
（可爱）指导朗读这句话，问：你们喜欢它吗
（喜欢）那你就把喜欢的感情读出来
在句子中找出喜欢的词语积累，问：捏明年喜欢描写葫芦的什么词语
师范读第一段，问：这么可爱的小葫芦，不仅你们喜欢，还有人更喜欢，你们知道他是谁
（种葫芦的人）你从哪里知道他喜欢
（那个人每天都要去看几次）学习2—3自然段
自由读，想想发生了什么事
（有虫不治）理解句子“有几个虫子怕什么
”A．这个人有没有去治一治
他是怎么想的
（有几个虫子怕什么
）B．这句话是什么意思
（有几个虫子不可怕）C．师指导读这两个句子
3．理解词语：自言自语A．读句子，问：这句话他有说出来
吗你从哪个词语看出来
B．自言自语是什么意思14．理解句子：叶子上的虫还用治
A．既然葫芦长了虫，就要治，那种葫芦的人治了没有
（没有）B．从哪句话中看出来
（叶子上的虫还用治
）C．这句话是什么意思
（叶子上的虫不用治
）D．男女分角色读这2句话
5．分角色朗读2
