8.狐假虎威【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读，会复述课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。【教学重难点】重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。难点：揭示寓意。【教学准备】课文录音、教学挂图、生字卡。【教学过程】第一课时【课时目标】1、能正确、流利地读通课文。2、学写生字，记住写法。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。【课时训练点】读通读顺课文【教学过程】一、揭示课题，谈话导入。1、板书课题：狐假虎威，领读课题。问：“狐”指什么？（狐狸）“虎”指什么？（老虎）2、在你的印象中，狐狸是什么样的？老虎又是什么样的？3、有一天，凶恶的老虎居然上了狐狸的当，究竟是怎么回事呢？让我们一起来听听这个故事吧。二、播放配乐朗读课文地录音。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。）三、诵读课文并学习生字词。想不想自己读一读？1、各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。2、学习生字词。(1)出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音读几遍。②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng.齐读。③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜1过、一趟、狡猾、百兽生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。（3）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！3、读通课文。（1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。（2）指名汇报练读的效果。（3）采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。（4）小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！3再读课文。(1)同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。（2）采用多种形式分小节读课文。（3）各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。（4）小结。四、总结延伸。1、同学们，书读到这里，你知道了什么？又产生了哪些新问题？2、你打算怎样去解决这些新问题呢？3、小结：同学们可以选择适当的方法解决上述新问题，不能解决的呀,我们下节课一起来探究。五、学生观察生字，相互交流记住生字的办法。狐：“犬”“瓜”为友假：“日”落闲“暇”“人”来伴胆：“日”“月”“一”同来爪：去掉一点“瓜”尾巴吓：“左”口右“下”借：怜“惜”“心”去“人”还在六、十分钟练字。2第二课时【课时目标】理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。【课时训练点】表演复述【教学过程】课前欣赏《森林里真热闹》歌曲。一、写课题，了解题意。师：小朋友，森林里这么热闹呀，今天，让我们继续走进热闹的森林，了解有趣的寓言故事——《狐假虎威》，哎，这个成语四个字都是生字，可难写了，请大家看仔细，马上要写下来哟。师：好，现在老师把它藏起来，大家写到田格本上，注意写字姿势，看谁写得既正确又漂亮（生写）。师：好，现在请大家伸出手再和老师写一下这个课题（师板书课题，生书空，同时师讲解）狐：注意反犬旁有两撇，第二撇不要出头，右边是“瓜”，狐狸有着聪明的脑袋瓜。瓜的瓜子可不能丢哦！（强调“点”）假：单人旁。虎：虎字头，横钩的钩是老虎锋利的爪子，可不能丢哟。威：横、撇、然后是一、一个女子，女子拿着戈也很威风。（用彩色粉笔标出要注意的笔画）师：读师：对照一下你写的，写对的小朋友为自己评一评，正确一颗星，工整两颗星，漂亮三颗星。没写对的小朋友订正一下，通过这节课...
