《找规律》教学设计（第1课时）教学内容：教科书第85页的例1及做一做。教学目标：1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学准备教具：例1情境图的课件。学具：学具盒、水彩笔、涂色卡。教学重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。教学过程一、创设情境，激趣引入1.小朋友们，你们喜欢看熊出没吗？（课件出示熊出没图片）你们认识这些人物吗？有一天，光头强去了逛超市，他们运气特别好，中奖了，可以参与砸金蛋的游戏，我们一起来看看！（根据图片展示出有规律的熊大，熊二，从而揭示课题找规律。)二、教学新知你们都知道昨天是什么节日吗？你们快乐地度过了六一儿童节，图中小朋友们都在开心地忙着装扮自己的教室，他们高兴极了。我们一起来看看他们布置的教室吧！（课件出示情境图）1.引导学生观察情境图。先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，汇报交流。2.引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。学生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。学生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。学生4：跳舞的同学是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生这样的顺序依次重复出现的。教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成跳舞的同学们，都是按照顺序依次重复出现的，像这样按照顺序地重复排列就是有规律地排列。（板书：找，依次、重复出现）3.按发现的规律在图上圈一圈。教师：同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈、找一找吧。学生边在图上圈边说，找出图中重复的部分。之后，让学生说一说自己是怎样圈的。教师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。4.想一想：这些小朋友为什么要有规律地挂彩旗、彩花、彩灯笼的呢？三、拓展练习1.课件出示练习题2.刚才我们都是在找规律，现在我们来创造规律。3.涂一涂，请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。4.玩一玩，做有规律的动作，老师先示范，再请学生当小老师全班跟着他做！四、知识延伸，联系生活同学们不但会找规律，还学会了创造规律，其实在我们的生活当中，规律无处不在，请同学们找找自己身边有规律的事物。教师图片展示。生活当中除了我们看到图片有规律，还有什么东西也有规律呢？请同学说一说你在生活中还看过哪些东西是有规律的？五、课堂总结说一说本节课你有哪些收获？
