丰富学生生活我有我特色——从学生现状谈我校大课间活动的开展摘要：大课间体育活动是在课间操基础上发展起来的一种新的组织形式，与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅对学生紧张学习起调剂作用，而且对促进学生身体健康有明显的实效。为了激发学生参与运动的兴趣，营造良好的大课间环境，我校根据对学生现状的调查了解、学校体育场地设施的实际情况和学生的信息反馈，设计了具有本校特色的大课间活动模式并付诸实施，获得全校师生的一致好评，并且取得一定的效果。本文试对我们的探索作个小结，与同行们共勉。关键词：大课间活动；体质；兴趣小组；活动项目；活动原则前言“大课间”活动是对传统课间操的改革与创新，是提高学生健康水平的有力手段，是推进素质教育的重要举措。自3月份以来，我市全面开展大课间活动，我校响应市教育局的号召，建立了“学校统一领导、全体教师积极配合参与、体育教师具体实施”的工作格局。由于大课间活动暂时没有十分固定的模式可寻，为了使大课间活动能得到顺利开展，我校根据自己的实际情况，反复研究，初步形成了一定的活动模式。经过尝试、实验，已取得一些进展，笔者试从学生现状出发，对本校大课间活动开展的情况作个小结，以推进大课间活动的进一步发展。1前奏篇在以往的课外活动中，我们都有这样的体会：在开展活动的头几天热热闹闹，没过几天就坚持不下去了。或者勉强坚持下去，也只是流于形式，没半点实效，究其原因，一是班主任没时间兼顾督促；二是体育教师人力有限，无法逐班指导，学生无章可循；三是模式统一单调，众味难调，学生缺乏真正的参与兴趣，个个都像赶鸭子上岸似的，最终只能流于形式。后来经过我们体育科组的询问调查，其实学生并非不喜欢文体活动，而是不喜欢学校安排项目。于是，我们一改常规，放手发动学生，让学生自行组织，自行挑选自己喜欢的项目，结果效果明显比我们体育老师策划安排更有成效。这也使我们明白到：兴趣是学生最好的老师。在学校开展群体性体育活动，不考虑学生现状，不理会学生兴趣爱好是不可能达到预期效果的。鉴于此，在随后大课间活动全面展开之时，为了能寻求到一条更适合学生活动的途径，我们采取以下措施：首先是针对学生的生理、心理及精神等方面的现状展开了多方面调查分析、记录，以备日后对照总结。基本情况如下简表：表一：学生体质调查数据（平均值），抽样数为初二级760人，其中男395人，女365人。性别项目一（身体形态、机能）项目二（运动素质）身高（cm）体重（kg）肺活量(ml)立定跳远（cm）坐位体前屈(cm)男1000米、女800米第1页共6页男160.447.512496203.56.84′45"女153.543.952085173.710.24′05"表二：心理及精神状况调查(仅举三例分析)其次是广集良言，激发师生的参与兴趣，变被动强制为主动参与，把权力交给他们，让其参与整个设计过程，直接谋划、分组、编方案。师生们个个都积极踊跃，出谋划策、各抒己见，真是“未成曲调先有情”，为下一步的顺利实现奠定了良好的基础。2实践篇我校大课间活动一改以往模式，进行全新的尝试。创建“以组建兴趣小组为亮点、全体师生共同参与实践、学校领导监督完成”的工作机制。总体构思是：让全体学生根据自己的兴趣在体育教师及舞蹈教师的指导下组成各个兴趣小组，组内学生自选组长，自设活动方案，根据教师的特长兴趣选派教师监督指导并参与其中。基本的活动模式第2页共6页选A12%７2%选C16%选A选B问题１：你觉得有足够的课余活动时间调节、缓解你的学习、生活压力吗？Ａ、很足够Ｂ、比较少Ｃ、几乎没有选D8%35%选A选A选C问题2：只有十分钟的休息时间，上午第三、四节课你觉得困倦吗？Ａ、十分困倦Ｂ、比较困倦C、有点困倦D、不困倦选B40%17%选C15%35%选A选B问题3：你认为进行30分钟的多样式运动的大课间活动好吗？Ａ、十分好Ｂ、比较好C、无所谓选A50%是：随音乐跑步进场—3分钟准备操—各兴趣小组活动—3分钟自由放松操—回教室！2.1设置活动项目体育教师根据对学生的现状的调查了解、学校体育场地设施的实际情况和学生的信息反馈，预先把大课间活动内容设置有羽毛球、乒乓球、拔河...
