“两代人的对话”教案闫兴华知识目标:与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。能力目标:学会遇到事情和父母沟通商量。情感、态度、价值观目标:正确对待父母教育的情感。教学重点:与父母沟通的基本要领和主要策略。教学难点:提高与父母沟通的能力。导入新课:通过上一节课的学习,我们知道了子女与父母年龄差距,是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟,出现隔阂怎么办?可以肯定的是不能任其发展,那样对自己和父母都没有好处,这就要求我们学会与父母平等的沟通。今天我们就来学习具体的方法。讲授新课:板书:一、架起理解的桥梁1、要亲近父母,跨越代沟活动一:读图,思考讨论(见教材P23页)——这两种观说法有道理吗?说说你的想法?(引导学生讨论回答)教师分析讲述:怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢?(对此不能否认、不能漠视,但也不能夸大。积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。我们做子女的,要走近父母,亲近父母。努力跨越代沟,与父母携手同行。)活动二:读图,动脑筋,出主意(见教材P23页)——让我们一起帮小冰正确处理这件事,寻求解决冲突的方法。(先让学生说说他们的解决办法,然后教师指导学生分析讨论)指导学生开展这一活动过程设计:第一步可以引导学生思考处理这一问题的各种可能,并分析其利弊。比如:不到同学家写作业、看录像了,这会导致对同学失信,自己也不满意,由此还会迁怒于家长;按家长的要求做,这保证了安全和休息,可未必有时间看录像,自己和同学会不能尽兴;不理家长的要求,写完作业、看完录像再回来,这会让家长担心、着急,说不定要受家长处罚;与家长协商,双方都作些让步,可能双方都满意。第二步,在分析各种可能、权衡各种利弊后,不同的学生会有不同的方法,这时可以对这些具体方法进行再剖析,在比较中选择最优方案。第三步,让学生把思考和解决这一问题的过程梳理一下,上升到一般方法论的高度,即引导学生善于与家长沟通,向本框教育目标靠拢。总之,当我们与家长发生矛盾时,首先要冷静下来,心平气和地和家长商量。商量就是沟通的过程。2、学会遇事与父母商量沟通通过商量,弄清分歧所在,找到双方都能接受的办法。这样,看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通的好,我们就能得到父母的理解,甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。毛泽东曾经说过:“我们的任务就是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不能解决桥或船的问题,过河就是一句空话。”在这里,商量沟通就是桥或船,通过商量沟通,我们就能跨越代沟与父母携手同行。面对家庭冲突,我们一定要学会商量沟通,要知道商量沟通的具体方法。请同学们看下面相关链接的内容,了解处理家庭冲突的集体方法。相关链接:处理家庭冲突六步法(学生阅读,仔细体会六步法)活动三:(见教材P24页)模拟与家长沟通的过程(让学生按课外活动中设计的方案给小莉出出主意——讨论两个方案的可行性)3、与父母沟通的基本要领刚才我们体会了与父母沟通的规程,从中我们掌握了一定的沟通的方法,在掌握沟通的方法的基础上我们还要了解沟通的基本要领。我们与父母进行沟通,其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。这就要求我们要掌握沟通的基本要领。板书:与父母沟通的基本要领——(1)彼此了解是前提(2)尊重理解是关键(3)换位思考是方法(4)求同存异是结果相关链接:沟通中的有效方法和经验(指导学生阅读领会)了解父母,沟通就有主动权;打开心扉,沟通起来无顾忌;笑口常开,沟通起来无障碍;耐心解释,沟通之中得理解;换位思考,有效沟通不可少;尊重理解,正常沟通最关键;求同存异,沟通不要走极端。板书:二、交往讲艺术消除我们与父母之间的代沟不能消极地等有了矛盾之后才去沟通,在平时我们就应该注意和父母的交往。交往也是一门艺术。活动四:读一读,想一想(见教材P26页)——体验与父母交往的窍门(1)你有过毛毛的体验吗?(2)谈谈对“你想让父母怎么待你,你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。(3)你与父母交往有哪些窍门?请你介绍给大家听。1、赞赏父母,交往起来无烦恼现在不少学生觉得父母对自己呵护、养育是理所当然的,认为家长对子女的期待是为了满足自己的自尊心、虚荣心,因而不会感激父母,更不会赞赏父母。其实父母也是凡人,喜欢别人赞赏,会赞赏父母对增进亲情和...
