以语篇、语境带动语言学习——小学牛津英语4AM2U2教学案例安亭小学褚秀萍案例背景：近年，上海的小学英语教学正进行着一次前所未有的改革,在小学英语领军人物、市教研员朱浦老师的带领下，小学英语教学从改变教学方式出发，着力于构建独立语段，从语段和语境的整体推进带动学生的语言学习，从而有效实现小学英语课堂的转型
目前，我校英语教研组以“语篇教学中的单元设计”为主题项目进行课堂教学研究，分别就“语篇教学中的单元设计”之“目标再构、文本再构、过程再构”进行了一一研讨，本学期重在“过程再构”的研究
开学初，我有幸又拜读了朱浦老师的《关于小学英语独立语段教学的实践与思考》报告，对于独立语段中的“过程再构”加深了理解，从报告中谈到的三种“过程再构”模式中不难看出“语段和语境的整体推进是激发学生学习兴趣，调动学生语用情趣，提高学习有效性的教学策略和方式
”案例描述：4AM2U2教学主题Jobs，要求学生能够使用所学的的词汇来正确描述某人的职业，能使用Whatdoes…do
句型来询问职业，并用He’s/She’s…做出正确回答
在语言交流的过程中，促使学生了解各种职业，并树立自己今后的职业理想
片段一：从语段中引出文本的主人公Jill,并从旧知中引出新授句型
Readtheshortpassageandthenanswerthequestion
Hello,I’mJill
I’mtenyearsold
I’mastudent
Mystudentnumberissixteen
Ilivenearourschool
Iwalktoschooleveryday
Ilikereading
AndIcanplaybasketballwell
Icandancetoo
Ilikedancingverymuch
(1)Readitbyonestudent(2)Readtogether(3)Answer
