认识几和第几教学目标经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义
能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用
教学重点能够区分几个和第几个教学准备实物投影、学具盒
活动方案导学策略个性调整活动一看了图你能说些什么
同桌之间互相说说小组交流活动二涂一涂，说一说从左边起涂色涂4个一、创设情境，感知新知1、出示排队买票图
2、谈话：（1）图上有几个人，他们在干什么
（2）请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几
不戴帽子的男孩排在第几
（3）反过来，排在第2的是谁
排在第5的是谁
这里的第2个或第5个的那个人
（4）看了图你还可以说出什么
（自己轻声说，说后交流）完成活动一二、进一步感悟新知1、“想想做做”第3题讲述：森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢
（1）教师读题后学生回答
（2）除了这几个问题外，还想到了什么
2、“想想做做”第4题问：山那边在举行什么比赛啊
从图上你能说出什么呢
（小组讨论，并全班交流）追问：刚才说的前3名和第3名一样吗
3、小结“几”和“第几”不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个
三、巩固深化涂一涂
1、(1)独立完成“想想做做”第1题
涂第4个活动三游戏我们班一共有几组小朋友
从右数起，请第二组的小朋友站起来，第五组的小朋友站起来；从左数起，请第三组的小朋友站起来，第五组的小朋友站起来(2)同桌相互说一说：4个和第4个有什么不同
2、“想想做做”第2题(右图)
哪只猴子比较特别
它是第几只猴子，你是怎么数的
(同桌说一说)交流得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只
3、“想想做做”第2题(左图)
讲述：小女孩住在第几层呢，你是怎么数的
(同桌讨论后交流)指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的
4、游戏四、课后小结教学反思
