认识面积教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级下册第61~62页。教学目标：1、通过摸一摸、看一看、比一比、说一说等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2、.在小组合作中自己动手在探究中发现比较面积大小的策略和方法，培养初步的空间观念和解决问题的策略意识。3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点：1、认识面积的含义。2、通过操作获得比较面积大小的方法，并会运用。教学难点：认识图形面积的含义，会比较两个图形面积的大小。教学用具：卡纸、学具袋、PPT等教学过程：一、情境导入，激发兴趣感知面的大小。同学们，今天都来当当小演员：早上起来洗洗脸、刷刷牙，背起书包来到学校擦擦课桌、擦擦板凳，叮铃铃叮铃铃，准备上课了。物体的表面有大有小，今天我们就来认识一下我们的新朋友：面积。二、自主探究，掌握新知（一）利用生活实例感知面的大小出示PPT问题1：想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？问题2：生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？请同学们找一找，摸一摸，比一比。（二）初步描述和解释面积提问：黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的……照样子说一说。板书：物体表面的大小叫做面积。（三）认识平面图形的面积1、出示平面图形等封闭图形，总结封闭图形的大小就是面积。2、平面图形必须是封闭图形才有面积。**随堂应用（四）、比较面积的大小1、独立思考：下面两个图形，哪个面积大？观察法、重叠法2、小组合作，自己动手比较图形面积大小。3、交流讨论，那种方法最适合比较面积的大小。三、新知应用、巩固练习。出示PPT习题1、2四、拓展练习。出示PPT拓展题。五、总结。今天学到了什么？六、作业。课本习题1、2。七、板书设计。认识面积物体表面的大小叫做面积。封闭图形的大小八、课后反思
