揠苗助长教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。2、学会本课生字，创设情境，联系上下文理解“焦急”、“精疲力竭”的意思。3、了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。4、了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。教学重难点：1、了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。2、了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、我们一起来做个小游戏，看图猜成语，看谁最聪明！2、出示图片，第一幅图谁来猜？（呀，旗开得胜）第二幅图呢？（真棒）这幅呢？（真是难不倒你们）3、这些成语背后，都有一个有趣的寓言故事。寓这个字起初是这样写的，宝盖头就像一个大房子，里有一个人带着面具在表演，你觉得要写好这个“寓”字，我们需要注意什么呢？伸出小手跟老师一起写一写。打开《习字册》，描红一个写一个。寓有寄托的意思，寓言就是借助一个滑稽有趣的小故事寄托一个深刻的道理。4、今天我们就一起来学习一则有趣的寓言，齐读课题：揠苗助长。通过预习你知道揠是什么意思吗？那揠苗助长是什么意思呢？（拔高禾苗帮助它长高）二、走进人物心理，有滋有味地读文字1、过渡：让我们一起走进故事，用自己喜欢的方式有滋有味地读课文，关注人物的心理活动，读出情境来。2、谁来读第一自然段？你觉得巴望可以换成希望吗？为什么？是啊，巴望是迫切地盼望，你能把这种迫切的心情读出来吗？谁再来读一读？多么急切呀，恨不得自己立刻变成禾苗，代替它长高！我们一起巴望着读一读。3、还请你继续往下读。他读得怎么样？哦，他没有把农夫十分焦急的心理读出来，那你来试试，老师感受到了你发自心底的焦急。焦这个字上半部分念隹，指一种短尾的鸟，下半部分是——四点底，你们猜古时候四点底代表什么？哦，这只鸟的尾巴——着火了，它的心里多么焦急呀！中国的汉字是不是很有意思？现在，你们就是这个农夫，把你们巴望，焦急的心理通过朗读传递给老师。（齐读第一自然段）4、后来，农夫想到办法了吗？让我们接着往下读！禾苗多不多？农夫是怎样拔禾苗的？（一棵一棵）他俯下身子将这数不尽的禾苗一棵一棵地往上拔，从烈日炎炎的中午一直忙到——天黑，累不累他累得筋疲力尽！同学们，你有精疲力尽的时候吗？带着你的感受，再来读一读这一段。（齐读第二自然段）5、尽管累，但是农夫累得开心极了。引读：回到家里，他兴致勃勃地说——（同学们读得真好，把农夫的兴奋和自豪展现的淋漓尽致！真了不起！）6、这禾苗真的长了一大截？谁来帮老师把故事的结局读给大家听？三、讲故事夺星1、过渡：这则寓言故事有意思吧？有意思的寓言故事就应该口口传诵，代代传递下去。下面我们进行讲故事比赛，把故事讲明白、生动，（讲故事明白生动）老师这儿有三个不同层次的要求：1、能复述寓言故事。★2、加上动作生动有趣地讲故事。★★3、加上自己的想法绘声绘色地讲故事。★★★哪个组的小朋友能够加上自己的想法绘声绘色地讲故事，不仅自己能加三颗星，还能给你们每个组员多加一颗星，加油吧！为了让大家能够顺利地完成最难的任务，我们先来当个小侦探，看看课文中哪些地方可以加上自己的想法。（师生交流）2、学生讲故事，师生互评。四、创设情境，揭示寓意1、创设情境：这时，有一位有经验的农夫经过这里，看到满田枯死的禾苗，严肃地说：“_________________________________________________。”老人说的话就是这个寓言故事的深刻寓意！（板书：寓意深刻遵循事物的生长规律）请同学们打开补充习题……2、那么，揠苗助长这则寓言故事对于我们现代人而言有什么意义呢？我们一起来看一个真实的故事：湖南一位叫魏永康的孩子2岁就掌握了1000多个字。4岁掌握初中文化，8岁的魏永康就跳级到了县重点中学，也跳过了他的童年。母爱像掘井机一般没日没夜地挖掘着他的潜力。他的生活就是学习，不断地学习。13岁时，他以高分考进湖南湘潭大...
