正方体的表面积教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册P35页。【教学目标】知识与能力：在自主探索、合作交流中掌握正方体表面积的计算方法，并能正确计算正方体的表面积。过程与方法：通过观察、实践操作、体验等数学活动，发展空间观念和初步合情推理能力。培养学生动手操作和共同研究问题的习惯。情感态度价值观：通过探索活动，激发学习兴趣、培养严谨、科学的学习态度、勇于探索、乐于合作的精神。【教学重难点】长方体表面积计算的基本思路和方法。【教学准备】1.正方体教具、学具。2.电脑课件。【教学过程】一、分层提问，导入新课：（一）知识回顾1.复习正方体的特征（1）出示正方体教具，学生自由说特征教师指名学困生先说，中等生补充，优等生归纳小结。教师分层次进行评价。（2）教师出示对应的练习，指名学生说。2.复习长方体表面积计算公式。（1）学生自由说。（2）追问求的是那个面。二、实践操作，探究新知1．教学正方体表面积的概念。（1）演示长方体变成正方体纸盒的过程，学生说发现。（2）课件演示正方体的表面展开图。（3）引出概念，读概念。2．迁移类推正方体表面积的计算方法。（1）学生自主探索。（2）请不同方法的同学写在黑板上，并交流自己的想法。（3）引导学生体会“棱长×棱长×6”的简便方法。3.解决问题。（1）课件出示例2正方体纸盒。看题-说方法-列式-说得数（2）变式练习，改成没有盖。引导学生联系生活求无盖正方体的表面积。三、分层练习，巩固应用。11.完成第一关练习。师：学到了方法，就让我们一起去挑战第一关练习吧！教师和每一组的小老师帮同学们批改，同伴助学，教师巡视，帮助有困难的学生。关注后进，表扬鼓励。2.联系实际解题。师：今天学到的知识在生活中运用可广了，我们一起看一看。它们求的是几个面的表面积呢？(1)正方体鱼缸。(2)微波炉包装盒。(3)给正方体饼干盒周围贴一圈商标纸。(4)做一个铁皮箱。3.拓展练习。(1)小组拿出准备好的图形摆一摆，合作探究(2)汇报交流(3)课外探究四、归纳知识、总结学法、促进提高通过本节课的学习,你有什么收获?（学会了哪些知识?谁的方法最好?你喜欢哪种方法?你会解决哪些生活中实际问题?挑战练习完成情况如何？）板书设计：正方体的表面积正方体的表面积=棱长×棱长×6根据实际情况，确定计算哪几个面的总面积。教学反思：2
