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Unit-2-Look-at-Me-第二课时教学设计VIP免费

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Unit3LookatMe第二课时教学设计红花梁子中心校文成坤一、教学目标1.能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2.初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。二、教学重点关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。三、教学难点eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型相互检查。mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。四、教具准备1.eye,face,ear,nose,mouth的单词卡。2.教师准备玩具小熊一个。3.点读王一台。4.用Powerpoint制作的头部及五官课件。五、教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同唱所学歌曲《Hello》。(2)师生共同做字母手势操,巩固所学字母,(3)师生共同复习所学习的颜色词,以儿歌的形式进行。2.呈现新课(Presentation)(1)教师出示玩具熊,用玩具熊表演的方式来进行自我介绍并介绍朋友的姓名。教师引入小熊进行介绍:,Hello,IamTeddyBear.Thisismynose./Thisismyeye.等等,由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。(2)教师指着自己说:Goodmorning.I'mMissWen,Lookatme.指着自己的眼睛说:Thisismyeye.用同样的方法依次介绍:face,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。(注意:教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)(3)用Powerpoint制作的课件。教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。(4)教师再次借助动作,如,爬楼梯,大小声,唱反调,开花等学习单词的听说。注意:eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。(5)认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片。(6)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己的头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。(7)Whatismissing?看课件,找到丢失的部位,并用英语说出来。(8)游戏:Let’sdo.教师发出指令,学生执行指令。如:T:Touchyourhead.学生摸摸头3.趣味操练(Practice)(1)小组活动:教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth。方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。(2)全体活动:Listenanddraw学生按教师的指令画图,如教师说:Drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。(可以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用)(3)学生两人一组做练习,练习内容同.Thisismy....并做动作。(4)学生听录音,并跟读!4.巩固补充(1)学生能够看板书,能用英语说出头部各部位的单词。(2)和学生一起回顾新知.5.扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let'sdo部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。6作业将所学的头部各部位的名称用英语说给家长听。完成活动手册15页,一二三四题。

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