人教版小学六年级上册《倒数的认识》教学设计韩平课题：倒数的认识教学内容：教材P24页中的例1、例2，完成练习六中的部分练习题。教学目标：引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案培养学生自主探索和创新的意识。教学重、难点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教学过程：一、复习把下列各数改写成分数。(1)6=(2)1.75=（3）1=（4）(4)0.4=二、新授：1、先计算，再观察，看看有什么规律。38×83=1715×157=15×15=1112×12=12、引导学生寻找规律。生：它们的积都得1。师：再观察观察，说说为什么都得1？生：分子分母交换位置3、揭示课题，出示概念。师：像这种乘积是1的两个数还有很多对。两个数之间的这种关系叫做……(生：倒数)师：准确的说，乘积是1的两个数互为倒数。4、试着找一下，下面哪两个数互为倒数？5、引导学生归纳求倒数的方法：求一个数（零除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。6、特殊数：0和1（引导学生辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少？）0没有倒数。理由：第一、因为0作分母没有意义。第二、0×(任何数)≠11有没有倒数？有异议。有人认为：1的倒数是1。反对方：把1的倒数当成是1，不具有概念中的“两个数”的特征。7、及时进行基本练习8、专项训练，透彻理解概念。三、课堂练习1、练习六3题：下面的说法对不对？为什么？2、练习六4题：将互为倒数的两个数用线连起来。3、拓展练习。四、课堂小结
