你学会透过地图看世界了吗？人教版地理七年级上册1.3地图（第一课时）教学案例一、教材分析本节课的内容是：新课程初中地理七年级上册1.3地图，我们在出游的时候往往要用到地图。这节内容先介绍了地图的基本要素，在此部分比例尺与地图的详略关系、以及比例尺同图上距离和实地距离的换算是难点。同时还介绍了如何在不同类型的地图上辨别方向，让学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，学习对生活和终身发展有用的地理。重点：地图的三要素难点：利用比例尺计算实地距离。在地图上辨别方向。二、学生分析学生在以往的日常生活中，都或多或少的接触过地图，对于地图有了大致的了解，但对各类地图和读图的方法还不清楚。因此，在这一节课中除了帮助学生了解地图的基本要素外，还对如何读图，如何用图作了简要的介绍，要求学生有较强的抽象思维能力，并能够将所学运用于生活中去。三、教学理念地图是我们日常生活中所必须的重要工具。这节课的任务就是使每个学生学会使用地图，因此，我们把学习地图的过程变为一个学习、使用地图的过程，边学边用，边用边学，激发了学生学习地理的热情，在活泼轻松的氛围中学到了知识。四、教学目标1、知识和技能目标：了解地图的三大要素：比例尺、方向、图例。能够用比例尺量算距离，在地图上识别方向，填绘常用的图例和注记。2、过程与方法：通过各种地图的判读，总结出在不同地图上辨别方向的方法。通过对不同比例尺的地图的判读，比较分析比例大小与地图详略及范围大小的关系。通过对比例尺的学习，学会根据需要选用不同比例尺的地图。3、情感、态度与价值观：了解地图在生活和生产建设中的重要作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性，养成在日常生活中使用地图的习惯。让学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等。五、教学策略与方法教法：运用情景创设、自己动手、直观教学等方法，展开以教师为主导，以学生为主体的师生、生生多边的交互式活动。学法：自主、合作学习。创设教学情景，使学生好学、会学、乐学。六、教学手段主要以现代化电教手段——多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。以此期望增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。七、教学流程课前准备1、教师收集大量不同类别的地图，如中国地图、世界地图、本地地图、气候图、交通图、旅游图等。2、学生准备笔记本、地球仪，收集一些地图，白纸、铅笔、米尺等。教学步骤【导入情景】1、展示地图：分门别类地把收集到的地图展示给学生看，并作简要说明。（政区图、地形图、规划图、气候图、交通图、、卫星云图等）2、引导学生相互展示自己收集到的地图，并简要说明该图的作用。3、根据学生在完成任务的过程中所遇到的问题，总结出地图的三要素：比例尺、方向、图例。4、让学生根据自己展示的地图，完成下列任务，总结方法并写在笔记本上。（1）判断方向（2）识别符号（3）量出图上距离（4）计算实际距离方法和策略：这个部分主要是让学生通过阅读教师搜集的各类地图，踊跃发言、介绍自己收集的地图。发现自己在搜集过程中遇到的问题，并总结完成任务的方法。培养学生自己动手发现问题、解决问题的能力，激发学习地图的积极性和兴趣。【学习新课】（一）比例尺1、我们要读懂地图，用好地图，就必须知道地图的基本要素----比例尺、方向、图例。下面我们首先来学习地图的比例尺。大屏幕展示台湾岛的地图，提出问题：（1）、如何量算地图上两点之间的实地距离？（2）、在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多少？实地距离又是多少？如何利用图上给出的条件计算出来？2、讨论计算：教师首先要引导学生讨论明白第一个问题，需先量出图上两点之间的距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，才能得到两点间的实地距离。然后指导学生动手解决第二个问题，并告诉学生图上的这种方式表示的比例尺，叫线段比例尺。3、提出问题：根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺，除了这种线段式，还能用什么方式表示？组织讨论：指导学生运用已有数学知识，以学习小组讨论推导出比例尺的其他表示方式：数字式、文字...
