Unit3Whatareyougoingtodo?Lesson2(PartALet'stalk)教学内容ALet’stryLet’stalkGroupworkCLet’ssing学习目标1.能听、说、读、写句型:--Whatareyougoingtodoontheweekend?--I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.2.能在Groupwork中合理安排周末的旅游项目。3.能够完成Let'stry中录音判断对错的练习。4.能够听懂、跟唱歌曲"WhatAreYouGoingtoDo?"教学重点难点1：句型：Whatareyougoingtodo......?I’mgoingtodosth./spl.2：能正确运用将来时间和将来时态对计划或打算进行问答。教学准备1．多媒体的运用（教学课件，热身歌曲，对话录音及听力练习录音等）。2．单词卡片，图片3．周末旅行计划表。教学过程：教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动课前交流1、师生交流2、热身活动1、师生相互间的关爱问候。如：心情、身体健康、日常事务等。2、欣赏歌曲：Whatareyougoingtodo?1、表述自己的心情、健康状况、日期、星期和日常从事的事务等。2、全班一起唱着歌并根据音乐节拍做动作。师生之间用真切的语言关心对方，不仅创设了真实的英语语境，而且营造了民主的课堂氛围。通过歌曲的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，向本课时进入主题作准备。学前导入真实问答，引出主题。1、教师运用歌词中的一句引入问题：Whatareyougoingtodo？2、进一步提升问题进行复习：Whatareyougoingtodothisafternoon/weekend?1、生思考老师的问题2、复习已学词语，感知新知：begoing认识和扩大（将来时间）词语。3、生看动化通过歌曲词句向本课主题自然过渡，让学生体会将来时间与将来时态结构。在此过程中既可以复习已学过的词句，同时也在化解本课时的难点：weekend的含义。媒体资源现在深受学3、Todaywehavetwofriends.Whataretheygoingtodo?Let'swatch!生喜爱，动化有声音图象，更加生动，更能激起学生的学习兴趣。新授与操练1、问题引领，在问答中呈现新词句2、媒体演示新知3、学习四会句子4、角色扮演5、新知操练1、教师向学生进行提问：（1）What'sJohngoingtodo?(2)HowisJohngoingthere?2、教师利用媒体播放课文对话内容(Let’stalk)。3、点拨难点,拍手学习四会句子4、教师扮演其中一个角色（交叉进行）(Let’stalk)。5、教师一个一个图片展示给学生看并进行角色对话：A.师生之间B.小组之间，C.生生之间1、生听看动化，并回答问题。学生感受新知并模仿回答。2、学生观看媒体课件并感知新内容意义。3、学生拍手学习四会句子,并自己感悟句意4、学生扮演另一个角色（交叉进行）(Let’stalk)。5、仿照课文，根据教师所给的图片开展三个不同群体之间的替换对话练习。1、通过教师的提问让学生通过旧知识来感知句意，层层引导，层层深入，让学生从问题中自己领会，并知道如何询问和应答将要去做的事。直击本课时的重点、化解本课时的难点。2、通过直观的媒体演示，吸引学生的注意力，增强对知识的理解与记忆。3、游戏不但激起学生学习的乐趣，而且刺激了学生的大脑对新知进行快速记忆，减少因太多重复造成的枯燥性，增加重点知识的重现率。4、通过角色扮演，创设情境，让学生体会到新知在实际生活中的运用。5、运用不同题材与时间，在不同群体之间进行演练，增加了操练的多样性与有效性。师生之间是示范；小组之间是过渡；生生之间是目的。总结Summary师引导学生谈本节的收获学生自由畅谈本节的收获满足学生的成就感，激发学生可后继续学习的欲望。Homework1、用英语调查朋友的周末活动计划。2、小作文:把“争当一名好孩子”的周末工作内容以对话形式表达，并向他人介绍。板书Unit3Whatareyougoingtodo?Lesson2--Whatareyougoingtodoontheweekend?--I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.
