博雅.回二数学自主学习单.第五单元第1课（节）班级：_____________学生姓名：_____________主备人：授课教师：刘浩浩课题：面积、面积单位师生笔记学习内容：教材61～63页例1、例2、例3学习目标：1、会学习微课，能说出什么是面积，还能找出身边物体的面积。2、通过动手操作、观察思考、探索发现要度量两个面积的大小既要统一图形的形状，还要能够完全铺满这个面；3、总结正方形作面积单位的合理性，会用面积单位表述面积。（仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。）重点：探索发现正方形作面积单位的合理性，会用面积单位度量面积。难点：建立面积的表象。课前导学一、知识链接：1、用彩笔描出下列图形的周长。2、计算下列图形的周长二、微课自学1.认真学习微课，从微课中我们知道了物体表面或（）的（）就是它们的面积。2、填一填（1）黑板表面的大小就是黑板面的（）。（2）课桌面的（）就是课桌面的面积。（3）（）就是国旗表面的面积。3.关于面积，你还想知道什么知识？请你记录下来，明天大家一起交流。课上互学一、课前检测：(10分钟)1.结合身边的物体说一说什么是面积？2.用彩笔涂出下列图形的面积。二、合作互学（15分钟）探究活动1：选择合适的单位比较两个长方形的大小1、小组合作，借助学具中的三种图形作单位摆一摆，比较这两个图形面积大小。组内说一说。紫色长方形：摆了（）个（、、）粉色长方形：摆了（）个（、、）2、交流汇报：通过刚才各小组的展示，你们发现用什么图形作面积单位最合适？为什么呢？教师寄语：物体表面或封闭图形的大小就是它的面积。8分米8分米5米9米简单明了的学习目标，有助于帮助学生明确学习任务。建立新旧知识的链接，有助于认识的迁移巩固微课助学，帮助学生对面积概念的自助学习，有利于学生更广泛的联系生活实际。对学生自主学习的成果进行检测，掌握学生的理解程度，为接下来面积单位的统一做下铺垫，合作互学中动手操作，发现、解决问题，促进学生对知识的灵活应用。博雅.回二数学自主学习单课后练学一、当堂训练：（13分钟）基础题*1.用（）作面积单位最合适。A.B.C.D.2.下面四个图形中，谁的面积最大，谁的面积最小？①②③④3.（1）下面的图形面积各是多少？个个个4.判断：（1）数学书的面积比语文书的面积大。（）（2）长方形a用了6个，长方形b用了24个，所以长方形b的面积大。（）二、评价、答疑、小结（2分钟）课堂小结，说一说本节课你的收获和疑问。三、拓展延伸：在方格纸上设计一个你喜欢的图形，并数出它的面积是多少个？教师寄语：物体表面或封闭图形的大小就是它的面积。分层设计练习，照顾不同层次的学生，加深学生对基本知识的掌握和更深层次的理解。拓展延伸为能力较强的学生创造了自我挑战的机会。博雅.回二数学自主学习单教师寄语：物体表面或封闭图形的大小就是它的面积。
