5．雨后第2课时教学内容：细读课文。教学目标：1.了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福生活。教学重点：朗读感受童年生活的快乐幸福。教学准备：一段清新流畅的音乐。教学过程：一．创设情景，导入新课。1.读课题2.雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。）3.今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。二．自学指导１．细读第一小节。（１）指名读课文。这一段共有几句话？（２）齐读第一句话。你能用自己的生活经验来描述一下雨后的景色？（３）指名读第二句话。雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。）乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）（４）指导朗读。（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。（５）小结并板书：水的海洋欢乐的海洋２．细读第二、三、四小节（１）指名读第二、三、四小节。（２）理解诗句意思。诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节）“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”）虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”）你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。）妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？指名读第四小节。看着课文中的插图来学习。这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫）她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）“泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。）这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，”）但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”）人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。（３）指导朗读。小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮）指名试读，自由练读，集体齐读。三．当堂训练1.有感情地朗读课文。2.组词彩()娇()梢()滑()踩()骄()稍()猾()3.填量词一()大雨一()孩子一()裤子一()泪水一()海洋一()笑脸一()辫子一()微风布置作业（任选一题）：1．背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听。2．画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。
