7.2处处保护（第1课时）教学设计科目思想品德（粤教版）教学内容7.2处处保护（第1课时）教学目的和要求知识与能力:知道未成年人处处受法律特殊保护，了解家庭保护、学校保护的基本内容。培养初步正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力，增强法制意识，提高依法保护自己合法权益的能力。过程与方法：明白处处保护的方式、方法；分析、思考家庭学校存在的问题，尝试解决问题的方法。懂得寻求法律帮助的方法和途径。情感、态度与价值观：通过学习，充分认识处处保护的重要意义，会运用法律维护自己的合法权益。教学重点家庭保护的基本内容，学校保护的基本内容教学难点如何区分家庭保护和学校保护教学方法（1）引导和阅读法：针对未成年人被侵权的现象，我本着解放学生的手，解放学生的嘴，让学生阅读、讨论、大胆表达自己的思想。（2）情景体验法：关于家庭保护和学校保护的内容，我采用体验式教学，引导学生掌握其的基本内容。教具，参考书多媒体教学，《教师教学用书》，《教材全解》教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课同学们，上节课的学习使我们明白了“未成年人的健康成长需要法律的特殊保护”。那么，到底在哪些方面给予特殊保护呢?看P59探究园“特殊的关爱”的四幅情境图片，分析有哪些方面的保护？二、讲授新课1、家庭保护（1）显示材料：少年小磊，家住哈尔滨，两岁时父母离异，与爷爷奶奶一起生活。父亲再婚，对小磊不管不问。小磊上学后成绩一直名列前十名。就在上五年级时爷爷重病无钱医治，小磊也无钱上学了。为了学费，小磊第一次偷盗，从亲戚家偷了现金1.1万元交给了奶奶，事后心里害怕，与同学一起外逃，被亲属抓回，遭父亲打骂。小磊从此流入社会，与一些不三不四的人混在一起。曾于前年因抢劫罪被当地区法院判刑一年六个月。他愿意悔改，更想上学念书。去年从少管所出来，小磊抱着复学从新做人的想法回到家，但爷爷去世了，奶奶投奔了亲属，小磊又看图画并回答家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护学生认真看材料通过图画激发学生学习兴趣，引入正题更深刻掌握隐私的含义一次被父亲打出家门，流落街头。但他还想上学，为了攒学费他到饭店当小工，饭店不管住，一个月只挣几十元，于是车站候车室、居民楼道就成了他的家。小磊急于攒钱上学，先是找过去的同学借，以后则发展到对同学威胁、翻兜，抢劫，抢得现金58元及一部传呼机。小磊被警方从他栖身的一住宅楼水箱中抓获，当地区检察院已向区法院对其提起诉讼。（案件来源：1998年3月北京晚报）思考：①养子不教到底是谁的过错？②你认为在这则案例中，小磊的父亲有哪些地方做得不对的？（2）家庭保护的基本内容有那些？生回答后，师总结并解析：抚养、监护和教育的内涵。（3）如果小磊的父亲在他小时候，尽一个父亲的责任，以身作则来养育小磊，那今天的小磊又会怎样？（4）思考：这说明了家庭环境对个人有什么影响呢？生回答后，师小结：家庭保护的作用。（5）自主探究：课本P60“许安同学的困惑”。①思考：如果他爸爸真的因为许安同学的成绩不好就不让他上学，这样做行吗？为什么？②生回答禁止性要求的第2小点规定后，在家庭保护中，还有没有提出其它禁止性的要求？生回答后，师总结：禁止性的要求：a不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人和残疾未成年人b不得使在校接受义务教育的未成年人辍学c不得允许或者迫使未成年人结婚和订婚等2、学校保护（1）显示材料：新学期开学了，小红每天准时离开家，晚上很晚回来。但爷爷还是产生怀疑，因为他从来不拿书包，书也没翻过。一天，爷爷委托邻居找到学校，才知道，这学期开学，老师根本没有见过他。老师说：“家长干什么吃的，孩子上没上学不知道？”小军爷爷听到这些话的第一反应是：校长、老师干什么吃的？缺一个学生难道思考并回答：遗弃家庭暴力流浪不找回不让上学学生看书，课本61页，并划出来。生思考并回答：小磊健康成长，认真学习科学文化知识。生思考并回答。生回答：他的做法违反了家庭保护的有关规定。因为家庭保护中还有禁止性的要求，看P61家庭保护的禁止性要求的第2小点规定生看书并回答。全班同学读一遍看材料，思...
